ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مادة د ر س:>الوصف

مادة د ر س: دراسة دلالية تأصيلية تاريخية

المصدر: مجلة كلية الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة قناة السويس - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: إدريس، أحمد عبدالرحمن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Idris, Ahmed Abdulrahman Muhamed
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيه
الصفحات: 136 - 237
ISSN: 2536-9458
رقم MD: 883062
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
علم اللغة | اللغة العربية | مادة د ر س | المعاجم اللغوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مادة (درس) من خلال دراسة دلالية تأصيلية تاريخية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج التاريخي. وكشفت الدراسة عن دلالة مادة درس في العصر الجاهلي، وفي صدر الإسلام والأمويين، وفي العصر العباسي، وفي عصر الانحطاط (المملوكي – العثماني)، وفي العصر الحديث. وبينت الدراسة إن مادة درس كان لها عبر تاريخها الطويل من الجاهلية حتى الآن ست عشر دلالة، وهذه الدلالات وفق ترتيب ظهورها كانت كالتالي: ذهاب الأثر، الدق والوطء، الحيض، القراءة والتلاوة والتعلم، المصاحبة، المكان، الوطء والتمهيد، الجرب، الرياضة، بلي الثوب ونحوه، غلظ العنق، الدياسة، النقل إلى العلمية، التعهد، الطريق، الأكل. وأكدت خاتمة الدراسة إن دلالة مادة درس بدأت بثلاث دلالات حسية في العصر الجاهلي هي: دلالة الأثر، ودلالة الدق، والوطء، ودلالة الحيض، وتوقفت منها دلالتان حسيتان، فلم تردا في نصوص وشواهد بعد العصر الجاهلي، وهما: دلالة الدق والوطء، ودلالة الحيض، واستمرت دلالة الأثر حتى الآن، وأنه قد ظهرت في الحديث ثلاث دلالات جديدة لم تكن مستعملة في العصر الجاهلي هي: دلالة المصاحبة، ودلالة المكان، دلالة الوطء والتمهيد، وتوقفت منها دلالتان هما: دلالة المصاحبة، ودلالة المكان، دلالة الوطء والتمهيد، واستمرت دلالة المكان حتى الآن. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2020
ISSN: 2536-9458

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.