| المستخلص: |
كشف البحث عن قياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية عند المعلمين والمعلمات. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتمثلت مجموعة البحث في 400 معلماً ومعلمة للمرحلة الابتدائية موزعين على 32 مدرسة في بغداد. وطبقت عليهم أداة البحث المتمثلة في مقياس كوستا وماكري للعوامل الخمسة الكبرى للشخصية لقياس العوامل الأساسية الكبرى للشخصية. وأسفرت النتائج عن تمتع المعلمون والمعلمات بدلالة فروق مختلفة على كل عامل من العوامل الخمسة الكبرى للشخصية. حيث كان عاملا العصابية والقبول غير دالين بينما تمتع المعلمون والمعلمات بدلالة فروق لعوامل الانبساطية والتفتح ويقظة الضمير. وأن متغير النوع ليس له تأثير على العوامل الخمسة الكبرى للشخصية. وأيضا أن متغير الخبرة ليس له تأثير على العوامل الخمسة الكبرى للشخصية عدا عامل القبول. حيث أظهرت النتائج إن المعلمين والمعلمات أصحاب مستوى الخبرة (1-5) أكثر قبولا من أصحاب المستويين الآخرين. وأوصى البحث بضرورة التأكيد على التربويين بسمات الشخصية للمعلم الناجح ف مهنة التعليم وأثرها المهم في تطوير العملية التعليمية. واعتماد مقياس العوامل الخمسة الكبرى للشخصية في اختبار المعلمين والمعلمات في المدارس الابتدائية. والاهتمام بالثقافة النفسية عند عموم المجتمع وخاصة المجتمع التعليمي في جميع المراحل الدراسية التابعة لوزارة التربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The research revealed the measurement of the five major factors of personality in male and female teachers. The research used the descriptive approach. The research group consisted of 400 male and female primary teachers contributing in 32 schools in Baghdad. The research tool was applied represented in the Costa and Macry scale of the five major personality factors to measure the primary factors of personality. The results revealed about male and female teachers having different significant differences on each factor of the five major personality factors that the Neuroticism and Agreeableness were not indicated, while teachers have a significant differences factors of extroversion, openness to experience, and conscientiousness. The gender variable has no effect on the five major factors of personality. In addition, the variable of experience has no effect on the five major factors of personality other than the factor of agreeableness. The research results showed that teachers with level of experience (1-5) were more acceptable than the teachers of the others two levels. The research recommended the need to emphasize the educational features personality of the successful teacher in the education profession and its important impact in developing the educational process. the adoption of a measure of five major factors of personality in the testing of teachers in primary schools, and attention to the psychological culture in general society and especially the educational community at all levels of education under the Ministry of Education. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
