| LEADER |
04930nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1632340 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المنصوري، مشعل بدر أحمد
|g Almansouri, Meshal Bader Ahmad
|e مؤلف
|9 171540
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Divergent Thinking Strategies in Developing Mathematics Achievement for The Ninth Grade in Kuwait
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية التحصيل بمادة الرياضيات للصف التاسع بدولة الكويت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2017
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 284 - 311
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تحديد أهم استراتيجيات التفكير المتشعب وتطبيقاتها في مادة الرياضيات. والتعرف على أدوار المعلم والمتعلم في العملية التعليمية عند استخدام استراتيجية التفكير المتشعب. وفعالية استخدام استراتيجية التفكير المتشعب مقابل الأسلوب التقليدي على تنمية التحصيل في مادة الرياضيات لدي تلاميذ وتلميذات الصف التاسع بدولة الكويت. واعتمدت الدراسة على المنهج شبة تجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة 40 من تلاميذ الصف التاسع البنين بمدرسة إياس بن معاذ و40 من البنات بمدرسة سلمي بنت مالك في منطقة حطين جنوب السرة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي. وأشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ وتلميذات الصف التاسع في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي وذلك بسبب طبيعة التقارب الشديد في القدرات العقلية بين الذكور والإناث في المرحلة المتوسطة واتحادهما في الهدف الذي يسعيان لتحقيقه من الاجتهاد والمذاكرة في نهاية المرحلة المتوسطة وقبل التحاقها بالمرحلة الثانوية التالية ورغبتهما في إنهاء الدراسة بنسب مرتفعة. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على رفع وعي معلمي المرحلة المتوسطة عامة ومعلمي الرياضيات بصفة خاصة بأهمية التعلم باستخدام استراتيجيات التدريس الحديثة وبصفة خاصة استراتيجيات التفكير المتشعب وجدوى استخدامها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 520 |
|
|
|f The study aimed to identify the most important divergent thinking strategies and their applications in mathematics, and identify the roles of teacher and learner in the educational process when using the divergent thinking strategy. In addition, it shows the effectiveness of the use of the divergent thinking strategy versus the traditional approach to develop the mathematics subject achievement in the students of the ninth grade in Kuwait. The study was based on a semi-experimental approach. The study group consisted of 40 of the ninth grade boys at Iyas bin Mu'adh school and 40 girls at Salma Bint Malik School in the Hittin area south of the Al Surra city. The study tool was represent in an achievement test. The study results indicate that there are no statistically significant differences between male and female students in ninth grade students in the post-implementation of the achievement test due to the very close nature of mental abilities between males and females in the middle stage and their union in the goal that they seek to achieve diligence and study at the end of the intermediate stage and before joining the Secondary stage and their desire to finish the study with a high degree. The study recommended the need to raise the awareness of middle school teachers in general and teachers of mathematics in particular in the importance of learning using modern teaching strategies, especially the divergent thinking strategies and the usefulness of its use. This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a تدريس الرياضيات
|a الكويت
|a التحصيل الدراسي
|a الاستراتيجيات التفكيرية
|a التفكير المتشعب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 030
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 003
|m مج25, ع3
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 025
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-025-003-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 883236
|d 883236
|
