| LEADER |
04524nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1632424 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFTP.2017.32631
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجمل، هبة محمد إبراهيم
|q Aljamal, Hebah Mohamed Ibrahim
|e مؤلف
|9 475619
|
| 242 |
|
|
|a Gradating of Mathematics Question Bank for 3rd Primary Students Using the Ternary Logarithmic Parameter Model
|
| 245 |
|
|
|a تدريج بنك أسئلة مادة الرياضيات لتلاميذ الصف الثالث الإبتدائي باستخدام النموذج اللوغاريتمي الثلاثي المعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 837 - 867
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى تدريج بنك أسئلة باستخدام النموذج اللوغاريتمي الثلاثي المعلم وذلك في مادة الرياضيات للصف الثالث الابتدائي، والكشف عن مدى اختلاف تقديرات قدرات الأفراد باختلاف الاختبارات المسحوبة من البنك (الاختبار السهل، الاختبار الصعب) وذلك باستخدام النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم، كما تهدف إلى الكشف عن مدى اختلاف دالة معلومات الاختبار باختلاف مستوى العينة (منخفضة القدرة - مرتفعة القدرة) باستخدام النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم" وتم تدريج بنك أسئلة مكون من (225) مفردة على عينة تدريج بلغت (529) تلميذا وتلميذة بالصف الثالث الابتدائي، بينما تمثلت عينة الدراسة النهائية من (١٦٦٨)، وقد خلصت الدراسة إلى أنه لا تختلف تقديرات قدرات الأفراد باختلاف الاختبارات المسحوبة من البنك (الاختبار السهل - الاختبار الصعب) وذلك باستخدام النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم اختلافا دالا احصائيا، كما توصك أيضا إلى أنه لا تختلف دالة معلومات الاختبار باختلاف مستوى العينة (منخفضة القدرة- مرتفعة القدرة) باستخدام النموذج اللوغاريتمي ثلاثي المعلم.
|
| 520 |
|
|
|b Scaling Mathematics Item Bank using logistic Three-parameter model for Primary stage pupils The current study specifically aims Scaling Mathematics Item Bank using logistic Three-parameter model for Primary stage pupils of the third primary stage, and it also aims at besides evaluating levels of participants according to various tests taken from the bank (Easy Test - Hard Test) , using the logistic Three-parameter model .The study also to giving results of the effect of easiness and difficulty levels on information function using logistic Three-parameter model, Items bank are scaling it formed of (225) item for sample scaling (529) pupils for the third primary stage , Formed the final sample of (1668), Results reached was - Estimations of the individuals’ abilities don’t differ the both levels of tests (Easy Test - Hard Test) using the logistic Three-parameter model, and the Information function don’t differ according to the level of the sample (low estimations -high estimations) using the logistic Three-parameter model.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a التعليم الإبتدائي
|a طلاب المرحلة الإبتدائية
|a علم اللوغريثميات
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 022
|e Faculty of Education Journals - Port Said
|f Mağalaẗ kuliaẗ Al-Tarbiyyaẗ . bi-Bur Saʿīd
|l 021
|m ع21
|o 0232
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2090-5319
|
| 700 |
|
|
|a دسوقي، شيرين محمد أحمد
|g Desoky, Shreen Mohamed
|e م. مشارك
|9 224467
|
| 700 |
|
|
|a طاحون، حسين حسن حسين
|g Tahoon, Hessin Hassan Hessin
|e م. مشارك
|9 254315
|
| 700 |
|
|
|a الناغي، هبة إبراهيم محمد علي
|g Alnaghi, Hebah Ibrahim Mohammed Ali
|e م. مشارك
|9 173885
|
| 856 |
|
|
|u 0232-000-021-022.pdf
|n https://jftp.journals.ekb.eg/article_32631.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 883314
|d 883314
|
