ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات طلبة السنة التحضيرية ب...>الوصف

اتجاهات طلبة السنة التحضيرية بجامعة الدمام نحو التعلم الذاتي

العنوان المترجم: Attitudes of Students of The Preparatory Year at The University of Dammam Towards Self - Learning
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الراشد، يوسف عمر محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 262 - 294
DOI: 10.21608/JFTP.2017.32309
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 883420
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | السنة التحضيرية | جامعة الدمام | الدمام | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على اتجاهات طلبة السنة التحضيرية بجامعة الدمام نحو التعلم الذاتي، والتعرف على دلالة الفروق في اتجاهات الطلبة نحو التعلم الذاتي حسب متغيرات التخصص والعمر والمعدل التراكمي، تكونت عينة الدراسة من (324) طالبا وطالبة خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2015-2016م بنسبة (21%) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة،
منهم (187) ذكور، و(137) إناث. استخدمت الدراسة مقياس الاتجاه نحو التعلم الذاتي إعداد ججليمونيو ويول (Guglielmino & Paul, 1977) وتعريب مراد ومصطفى (1982)، وذلك بعد التحقق من مؤشرات صدقه وثباته ليتلاءم مع البيئة السعودية،
أظهرت النتائج الجدول السابق أن الطلبة يحملون اتجاهات إيجابية نحو التعلم الذاتي، بمتوسط حسابي (3.712) من (5)، ويتبين وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية (a<0.01) بين اتجاهات الطلبة نحو التعلم الذاتي والمعدل الدراسي،
ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو التعلم الذاتي تعزى لمتغيرات التخصص لصالح التخصص العلمي، والمعدل الدراسي لصالح المعدلات العالمية، في حين لم تكن الفروق دالة إحصائيا حسب متغيرات الجنس والعمر، وبناء على ذلك أوصت الدراسة بتوفير أنشطة تدريبية لأساتذة الجامعات تركز على كيفية تنمية قدرات الطلبة على التعلم الذاتي.

The study aimed to identify the trends of students in the preparatory year at the University of Dammam towards self-learning and to identify the significance of differences in students' attitudes towards self-learning according to the variables of specialization, age and cumulative average. The sample of the study consisted of (324) students during the first semester of the year 2015-2016 comprising (21%) of the study community, selected by the simple random sample method
Of these, 187 are males and 137 are females. The study used the self-learning orientation measure prepared by (Guglielmino & Paul, 1977) and Arabization by Murad and Mustafa (1982), after verifying the indicators of it's autanticity and stability to suit the Saudi environment.
The results of the previous table showed that students have positive attitudes towards self-learning, wif an average arithmetic (3.712) of (5). there is a statistically significant positive correlation (a < 0.01) between students' attitudes towards self-learning and the academic average.
The presence of statistically significant differences in students' attitudes towards self-learning due to the variables of specialization in favour of scientific specialization and the level of study in favour of international levels, while the differences were not statistically significant according to the variables of gender and age. Accordingly, the study recommended providing training activities for university professors focusing on how to develop students' self-learning abilities.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.