LEADER |
03170nam a22002057a 4500 |
001 |
1632621 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|9 475678
|a سليمان، طارق محمد أحمد
|e مؤلف
|q Suleiman, Tareq Mohammed Ahmed
|
245 |
|
|
|a البعد التاريخي للمدرسة الواقعية في فنون الحضارات القديمة
|
260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2017
|g أبريل
|m 1438
|
300 |
|
|
|a 702 - 722
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e هدف البحث إلى دراسة موضوع بعنوان" البعد التاريخي للمدرسة الواقعية في فنون الحضارات القديمة". واستخدم البحث المنهج الوصفي التاريخي. وتناول البحث عدة محاور تمثلت في: المحور الأول: أشار إلى المدرسة الواقعية في فنون ما قبل التاريخ. وتناول هذا المحور عدة نقاط تمثلت في: أولاً: تحدث عن الواقعية في الفن البدائي. ثانياً: أظهر الواقعية في الحضارة الفرعونية. ثالثاً: بين جذور تيار الواقعية في الحضارة الآشورية. رابعاً: أشار إلى الواقعية في الفن الإغريقي. المحور الثاني: تحدث عن الواقعية في فنون ما بعد التاريخ، واشتمل هذا المحور على عدة نقاط تمثلت في: أولاً: جذور تيار الواقعية في الفن الإسلامي، ثانياً: الواقعية في فن عصر النهضة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن الواقعية تغلبت على الأعمال الفنية المنحوتة والمصورة على جدران الكهوف في عصور ما قبل التاريخ، وإن المدرسة الواقعية في الفن الآشوري كانت قليلة الظهور حيث ساد الطابع الرمزي والاسطوري على رسوماتهم وتماثيلهم المجنحة. كما أكدت على أن المدرسة الواقعية في عصر النهضة هي أساس التعبير لفن النحت والتصوير الذي سار نحو الواقعية لتقوية العناصر العقلانية المأخوذة من العالم المادي لمطابقة الواقع الملموس فأصبحت الحيوانات والأشجار هي مصدر الموضوعات في عصر النهضة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
653 |
|
|
|a المدارس الواقعية
|a الحضارة الفرعونية
|a الحضارة الآشورية
|a الفنون الإغريقية
|a الفنون الإسلامية
|
773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 016
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 002
|m ع173, ج2
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 173
|x 1110-323X
|
856 |
|
|
|u 0790-173-002-016.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 883498
|d 883498
|