| المستخلص: |
عند تصفحك للشبكة العنكبوتية وتنقلك بين المواقع المختلفة فقد تلاحظ أن بعض المواقع توفر لك إمكانية الاطلاع على محتواها فقط؛ بينما تجد مواقع أخرى قد تمنحك فرصة المشاركة والتعليق وإضافة محتوى للموقع، يطلق على النوع الأول من المواقع والذي يوفر لك إمكانية الاطلاع على المحتوى دون المشاركة في تحريره الجيل الأول من الشبكة العنكبوتية (Web 1.0) حيث ينتقل في الغالب المحتوى من صاحب الموقع إلى زواره، وفى المقابل نجد أن الجيل الجديد من الشبكة العنكبوتية والذي يطلق عليه (Web 2.0) يعنى بـه المواقع التي وفرت خدمات وأدوات وتطبيقات برمجية على الشبكة تسمح للزوار والمستخدمين بالمشاركة وبناء المحتوى، فنجد أنها غيرت من دور المستخدم من زائر وقارئ إلى شريك وكاتب. حيث تغير الاتجاه ليصبح بناء المحتوى يتم من خلال مشاركة المستخدمين والزوار بعد أن كان يتم من قبل أصحاب المواقع وحدهم. مع ظهور خدمات الجيل الثاني من الويب Web 2.0 Tools والتي منحت الثقة المستخدمين وخلقت البيئة الاجتماعية التفاعلية وأتاحت قابلية الوصول لها من خدمات ومواقع أخرى، بدء خبراء التربية في السعي نحو توظيف تلك الخدمات لتعزيز وإثراء العملية التعليمية. وتبعا لذلك ظهر مفهوم الجيل الثاني من أدوات التعلم الإلكتروني e-Learning 2.0 والذي يعتمد على خدمات الجيل الثاني للشبكة العنكبوتية، ومن هنا تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تطبيق هذه الأدوات في العملية التعليمية بجامعة تبوك أسوة بالجامعات العالمية.
By browsing the World Wide Web and taking you between different sites, you may notice that some sites provide you with access to their content only; other sites may give you the opportunity to participate, comment and add content to the site, called the first type of site, which gives you access to content without participation. The first generation of the Web (Web 1.0), which is often transmitted content from the owner of the site to visitors, in contrast, we find that the new generation of the Web, which is called (Web 2.0) means sites that provided services, tools and software applications on the network Allow visitors and users share in content creation. It has changed the role of the user from visitor to reader to partner and writer, where the trend has changed to make content building happen through the participation of users and visitors after it was done by webmasters alone. With the advent of Web 2.0 Tools, which gave users confidence, created an interactive social environment and enabled access to other services and sites, education experts began to seek to employ these services to enhance and enrich the learning process. Consequently, the concept of the second generation of tools E-learning e-Learning 2.0, which depends on the services of the second generation of the Web, and this is the purpose of this study to identify the extent of the application of these tools in the educational process at the University of Tabuk like international universities.
|
