| LEADER |
09247nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1633618 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2018.95944
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a خليل، محمد المري محمد إسماعيل
|g Ismail, Mohamed El-Murri Mohamed
|e مؤلف
|q Khalil, Mohammed Almarri Mohammed Ismail
|9 73513
|
| 242 |
|
|
|a The Attitude Towards the Experiment of Applying the Booklet System in The General Secondary Examinations of A Sample of Teachers, Students, and Parents and Proposals for Their Development
|
| 245 |
|
|
|a الاتجاه نحو التطبيق التجريبي لنظام البوكليت في امتحانات الثانوية العامة لدى عينة من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور ومقترحات لتطويرها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على الاتجاه نحو التطبيق التجريبي لنظام البوكليت Bocklet في امتحانات الثانوية العامة لدي عينة من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور ومقترحات لتطويرها للعام الدراسي 2016/2017، والذي يتفرع إلى الأهداف التالية: التعرف على مستؤى درجة مقياس الاتجاه نحو التطبيق التجريبي لنظام البوكليت في امتحانات الثانوية العامة، والتعرف على أثر بعض المتغيرات الديموجرافية مثل: النوع (ذكور/ إناث)، التخصص الأكاديمي (علمي/ أدبي): الوظيفة (مدير ووكيل، معلم وموجه، ولي أمر، طالب) على تلك الاتجاه، وكذلك التعرف على درجة موافقة أفراد العينة علي مفردات مقياس مقترحات تطوير امتحانات الثانوية العام. وتكونت عينة البحث النهائية من مجموعتان الأولى من (248) فردا منهم: (17 مدير ووكيل، 96 معلم وموجه، 40 ولي أمر، 95 طالب) طبق عليهم مقياس الاتجاه نحو التطبيق التجريبي لنظام البوكليت في امتحانات الثانوية العامة، والثانية من (252) فردا منهم: (20 مدير ووكيل، 82 معلم وموجه، 45 ولي أمر، 105 طالب) طبق عليهم مقياس مقترحات تطوير امتحانات الثانوية العامة، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة مثل الإحصائيات الوصفية، واختبار (ت)، وتحليل التباين، وكا2، أسفرت نتائج البحث عن: - أن المتوسط الوزني للدرجة الكلية لمقياس الاتجاه نحو التطبيق التجريبي لنظام البوكليت في امتحانات الثانوية العامة كان (288)، وجاء بالمستوى المتوسط. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاه نحو التطبيق التجريبي لنظام البوكليت في امتحانات الثانوية العامة، ترجع إلى النوع (ذكور/ إناث)، التخصص الأكاديمي (علمي/ أدبي) لدى أفراد عينة البحث. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) في درجة الاتجاه نحو التطبيق التجريبي لنظام البوكليت في امتحانات الثانوية العامة ترجع إلى الوظيفة (مدير ووكيل – معلم وموجه – ولي أمر – طالب) لدى أفراد عينة البحث. حيث أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.01) بين المعلم والموجه وبين ولي الأمر لصالح المعلم والموجه، كما أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى 0.05) بين المعلم والموجه وبين الطالب لصالح المعلم والموجه. - جميع مفردات مقياس مقترحات تطوير امتحانات الثانوية العامة دالة عند مستوى (0.01) لصالح الاستجابة (موافق بدرجة كبيرة)، فيما عدا المفردة رقم (45) وهي: (تضاف أسئلة لامتحانات مقررات اللغات تقيس مهارات الاستماع والتحدث) جاءت دالة عند مستوى (0.01) لصالح الاستجابة (موافق بدرجة متوسطة)، والمفردتين رقم (1) وهي: (يعود نظام الثانوية العامة إلى نظام العامين الدراسين)، ورقم (12) وهي: (يطبق اليوم الدراسي الكامل على الأعوام الدراسية الثلاثة) جاءت دالة عند مستوى (0.01) لصالح الاستجابة (غير موافق) وذلك من وجهة نظر أفراد العينة. - وفي النهاية تم تفسير النتائج ومناقشتها والتوصل إلى مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of the research is to identify the trend towards the experimental application of the booklet system in the general secondary examinations in a sample of teachers, students and parents and suggestions for their development for the academic year 2016/2017, which is divided into the following objectives: Identify the level of the scale of the trend towards the experimental application of the booklet system in the general secondary examinations. And identify the impact of some demographic variables such as: gender (male/female), academic specialization (scientific / literary). job (manager and agent, teacher and mentor, guardian, student) on that direction, as well as the degree of approval of sample members on the vocabulary of the scale Proposals for the development of high school examinations. The final research sample consisted of two groups (248). 17 managers and agents, 96 teachers and supervisors, 40 parents, 95 students (measuring the trend towards the experimental application of the booklet system in the general secondary examinations, (20 managers and agents. 82 teachers and supervisors. 45 supervisors, 105 students) applied the scale of proposals for the development of high school examinations, using appropriate statistical methods such as descriptive statistics, T test, variance analysis.q2. Search results resulted for: - The weighted average of the total score of the trend towards the experimental application of the booklet system in the general secondary examinations was (2.88) and reached the average level. - There are no statistically significant differences in the trend towards the experimental application of the system of the booklet in the general secondary examinations due to the gender (male / female), academic specialization (scientific / literary) among the members of the research sample. - There are statistically significant differences (at level 0.05) in tlie degree of trend towards the experimental application of the booklet system in the general secondary examinations due to the job (director and deputy-teacher-supervisor-guardian-student) among the members of the research sample. There are statistically significant differences (at level 0.01) between teacher and teacher and guardian in favor of teacher and mentor. There are also significant differences (at level 0.05) between the teacher and the teacher and the student in favor of the teacher and mentor. - All the vocabulary of the scale of proposals for the development ol high school examinations is a function at the level of (0.01) in favor of the response (to a large extent), except the number 45, which is: (add questions for the examinations of language courses measuring listening and speaking skills) In favor of the response (medium approval), and the number I: (secondary school system returns to the two-year system of study) and 12 (which applies the full school day to the three school years) Responding (disagree) from the point of view of the sample members. In the end. the results it is interpreted and discussed and come up with a set of recommendations and suggested research.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a نظام البوكليت
|a التطوير التربوي
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 098
|m ع98
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 700 |
|
|
|a شحاتة، غادة محمد أحمد
|g Shehata, Ghada Mohamed Ahmed
|e م. مشارك
|9 360791
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_95944.html
|u 0235-000-098-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 884405
|d 884405
|
