ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام الحاسوب في التدري...>الوصف

واقع استخدام الحاسوب في التدريس في مدارس التعليم العام بوزارة التربية من وجهة نظر طلبة التربية العملية بكليتي التربية بجامعة الكويت والتربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب

العنوان المترجم: The Reality of Using Computer in Teaching in Public Education Schools in The Ministry of Education from The Point of View of Practical Education Students at The Faculties of Education at Kuwait University and Basic Education the Public Authority for Applied Education and Training
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العيدان، عايدة عبدالكريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Eidan, Ayda Abdulkareem
مؤلفين آخرين: الأحمد، عبدالرحمن أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع98
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 83 - 125
DOI: 10.21608/SEC.2018.95950
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 884432
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التربية العملية | تكنولوجيا المعلومات | الحاسوب التعليمي | طرق التدريس | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
استخدام الحاسوب التعليمي | التدريس | طلبة التربية العملية | Computer Use | Teaching | Practical Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام طلبة التربية العملية بكليتي التربية جامعة الكويت والتربية الأساسية بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب للحاسوب وتطبيقاته في التدريس في مدارس التعليم العام التابعة لوزارة التربية في دولة الكويت، والوقوف على أهم الصعوبات التي تحد من استخدامه، والمقترحات التي تزيد من فعالية الاستخدام، ولأجل ذلك صممت أداة للدراسة عبارة عن استبانة: تكونت من (43) بندا وزعت على ثلاث محاور، وقد طبقت على عينة عشوائيا عددها (490) طالبة من طلبة التربية العملية اللاتي يقمن بالتربية العملية في مدارس التعليم العام للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة في دولة الكويت، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/2017. وكشفت النتائج أنه يتم استخدام الحاسوب في التدريس بدرجة متوسطة تعدل وزن نسبي مئوي (73.3%)، وأن هناك مجموعة من الصعوبات التي تواجه ذلك: أشار (81.3%) من العينة أنها بدرجة كبيرة، وقد وافق (90.7%) من أفراد العينة على أن المقترحات المقدمة لتفعيل استخدام الحاسوب في العملية التدريسية، مهمة بدرجة كبيرة، وقد تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فيما يتعلق بآراء العينة حول وجود الصعوبات التي تحد من استخدام الحاسوب التعليمي تبعا لمتغير التخصص الأكاديمي لصالح طلبة التخصصات الأدبية، وتبعا لمتغير المرحلة الدراسية لصالح المرحلة الابتدائية. كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بالصعوبات التي تحد من استخدام الحاسوب التعليمي وفي المقترحات التي تفعل من استخدام الحاسوب في مجال التدريس تبعا لمتغير الكلية؛ لصالح طالبات كلية التربية الأساسية. كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات العينة في جميع المحاور تبعا لمتغير المنطقة التعليمية.

The study aimed to identify the reality of the use of practical education students in the two faculties of education, Kuwait University and basic education in the General Authority for Applied Education and Computer Training and its applications in teaching in the general education schools affiliated to the Ministry of Education in Kuwait and to find out the main difficulties that limit its use and suggestions that increase the effectiveness the use. For this purpose, the study tool was designed as a questionnaire. It consisted of (43) items distributed on three axes. It was applied to a random sample of (490) students from practical education who practice practical education in general and intermediate schools in Kuwait. The second semester of the academic year 2016/2017. The results revealed that the computer is used in teaching at a medium level equal to the percentage of relative weight (72.3%). And that there are a number of difficulties facing this; 81.3% of the sample indicated that they are very large. 90.7% of the respondents agreed that the proposals made to activate the use of computers in the teaching process are very important. There were statistically significant differences at (0.05) with regard to the opinions of the sample on the existence of difficulties that limit the use of the educational computer according to the variable of academic specialization for the benefit of students of literary disciplines, and according to the variable of the school stage in favor of the primary stage. There are also statistically significant differences with regard to the difficulties that limit the use of the educational computer and in the proposals that are used by teaching students in practical education. Depending on the college variable, in favor of students of the Faculty of Basic Education. There were also no statistically significant differences between the sample averages in all axes according to the variable of the educational area.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.