ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأنشطة الإثرائية وفاعليتها في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الأنشطة الإثرائية وفاعليتها في تنمية الإبداع الرياضي لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الإبتدائية

المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الغامدی، عایض بن محمد بن مساعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alghamdi, Ayed Mohammed Mosaaed
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 12 - 81
DOI: 10.12816/0047582
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 885890
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | الأنشطة الإثرائية | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | الطلاب الموهوبين | الباحة | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

266

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية استخدام الأنشطة الإثرائية في تنمية الإبداع الرياضي لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي الموهوبين بالمدارس الحكومية في منطقة الباحة التعليمية. وتحقيقاً لهدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي وهو تصميم المجموعة الواحدة (One group Pre-Test, Post-Test Design)، باستخدام القياس القبلي والبعدي، وتكونت عينة الدراسة من (11) طالباً موهوباً بالصف الرابع الابتدائي تم اختيارهم بالطريقة القصدية وفقاً لمحكاتٍ وشروطٍ محددة من مدرسة العقيق الابتدائية التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة الباحة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1436-1437ه. وقد أخضعت عينة الدراسة لاختبار الإبداع الرياضي من إعداد الباحث بعد ضبطه والتأكد من صدقة وثباته قبل وبعد تطبيق تجربة الأنشطة الإثرائية، وتم وضع ستة فروضٍ موجهة، تم اختبار صحتها باستخدام اختبار ويلكوكسون (Wilcoxon)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروقٍ دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات رتب درجات الطلاب الموهوبين في القياسين القبلي والبعدي لاختبار الإبداع الرياضي، وذلك في القدرة الكلية وفي جميع القدرات الجزئية المقاسة، لصالح القياس البعدي. وقد أسفرت النتيجة العامة للدراسة عن فاعلية استخدام الأنشطة الإثرائية في تنمية الإبداع الرياضي لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الابتدائية، وفي ضوء نتائج الدراسة قُدمت مجموعة من التوصيات جاء من أهمها توظيف الأنشطة الإثرائية ونماذجها التعليمية المتنوعة في تفعيل تعلم الطلاب الموهوبين للرياضيات بالمرحلة الابتدائية، كما تم اقتراح إجراء مزيد من الدراسات باستخدام نماذج أخرى للأنشطة الإثرائية في الرياضيات، وتطبيقها على عينةٍ أكبر لتأكيد نتائج الدراسة الحالية.

This study basically aims to measure the effectiveness of using enrichment activities on developing mathematical creativity among fourth-grade public primary stage pupils at Al-Baha Province, KSA. In order to achieve the study desired objectives, the researcher utilized the One Group Pre-Test Post-Test Design based on the quasi-experimental design of the experimental methodology. The study sample consisted of (11) gifted fourth-grade primary pupils drawn deliberately according to some selected standardized criteria and conditions. They were selected from Al- Aqiq Primary School affiliated to Al-Baha General Educational Administration during the second semester of the (1436-1437) AH school year. Notably, the researcher applied a propose Mathematical Creativity Test (prepared by the researcher) on his study sample after verifying its reliability and validity in addition to applying the selected enrichment activities. Six hypotheses were formulated and tested using the Wilcoxon Signed-Rank Test. Following data analysis, the results indicated a significant difference at the (α ≥ 0.05) level between the mean scores of the experimental group subjects in the applied Mathematical Creativity Test, both pre- and post-tests in the overall creative capacity as well as in all measured sub-scales, in favor of the post-test results. Overall, the study emphasized the effectiveness of using enrichment activities in developing mathematical creativity among gifted primary stage pupils. Based on the study results, the researcher came up with a number of recommendations, most prominently suggesting the effective utilization of enrichment activities as well as their various educational models to maximize gifted pupils' Mathematics learning at the primary stage. In conclusion, the researcher provided a number of suggestions for further research using other proposed models for Math enrichment activities and their repeated application on larger samples with the aim of verifying the current study results.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.