ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات إدارة الغضب لدى ال...>الوصف

استراتيجيات إدارة الغضب لدى الطلبة الموهوبين

العنوان بلغة أخرى: Anger Management Strategies’ Used by Gifted Students
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحموري، خالد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hammouri, Khalid Abdullah
مؤلفين آخرين: العنزي، سارة عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج42, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 98 - 120
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 887664
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إستراتيجيات إدارة الغضب | الطلاب الموهوبين | الضغوط النفسية | علم النفس السلوكي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الغضب | إستراتيجيات إدارة الغضب | الطلبة الموهوبين | Anger | Anger Management | Gifted students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة التعرف على استراتيجيات إدارة الغضب لدي الطلبة الموهوبين، وقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية من الطلبة الموهوبين في الأردن والكويت بلغ عددها (407) طالبا وطالبة، من طلبة المرحلة الثانوية، وفيما يخص العينة الأردنية، فقد تم اختيارهم من مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز العلمي في كل من محافظتي الزرقاء اربد، حيث بلغ عددهم (201) طالبا وطالبة وبواقع (106) طالبا و(104) طالبة، أما العينة الكويتية، فقد تم اختيارهم من مدارس منقطة مبارك الكبير التعليمية في الكويت، حيث بلغ عددهم (197) طالبا وطالبة وبواقع (105) طالبا و(92) طالبة، وقد طبق عليهم مقياس آني وزملائه (ANNE ET AL., 2007) لاستراتيجيات إدارة الغضب، او الذي ترجمة للعربية كل من الخوالدة وجرادات (2014)، وللمعالجة الإحصائية، تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وكذلك تحليل التباين المتعدد على المجالات، وتحليل التباين الثنائي للأداة ككل. وأشارت نتائج الدراسة الى أن الطلبة الموهوبين في كل من الأردن والكويت يستخدمون المجال المتعلق بالتجنب في أدارة الغضب، حيث جاء في المرتبة الاولي بأعلى متوسط حسابي، بينما جاء مجال التمعن في المرتبة الأخيرة، وأشارت النتائج أيضا، الى أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوي (α≤0.05) في استراتيجيات إدارة الغضب تعزى لأثر النوع الاجتماعي، حيث وجاءت الفروق لصالح الذكور، وأشارت النتائج أيضا الى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (α≤0.05)، في استراتيجيات إدارة الغض لدي الموهوبين، تعزي لأثر الجنسية، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة (α≤0.05) في تعزي لأثر التفاعل بين النوع الاجتماعي والجنسية.

The primary goal of this study was to point out the ‘Anger Management Strategies’ used by gifted students. The sample of the study consisted of 407 secondary school students selected randomly from Jordan and Kuwait by using stratified sampling technique. The number of Jordanian students who participated in this study was 210, 106 male and 104 female enrolled in King Abdullah II Schools for Distinction in both Amman and Irbid Governorates. The number of Kuwaiti students who took part in this study was 197, 105 male and 92 female selected from Mubarak Al-Kabeer educational zone. To achieve the purpose of the study, the researchers used the translated version of (Anne et al., 2007) scale for ‘Anger Management Strategies’. This scale was translated into Arabic by Alkhawaldah & Jaradat (2014). The researchers made the necessary statistical treatment for the entire scale sections including, arithmetic mean, standard deviations, analysis of variance, etc. The findings of the study showed that the majority of gifted students in both Jordan and Kuwait used the ‘Avoidance Strategy’ while dealing with anger management. This strategy was ranked the first and students’ responses got the highest arithmetic average on this item, whereas ‘Mediation Strategy’ was ranked the last by students. Also, the results revealed that there were statistically significant differences at the level of (a ≤0.05) due to variable of student’s gender in favor of males while the results showed no statistical differences at the level of (a ≤ 0.05) attributed to variables such as citizenship and the interaction between gender and nationality.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.