| LEADER |
04087nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1637220 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2018.90120
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a جمعة، السيد علي السيد
|g Gommaa, El- Sayed Ali El- Sayed
|e مؤلف
|9 343890
|
| 242 |
|
|
|a Using the Logical Framework Method in Planning Educational Projects
|
| 245 |
|
|
|a استخدام أسلوب إطار العمل المنطقي في تخطيط المشاريع التربوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 67
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الى تطبيق أسلوب إطار العمل المنطقي في تخطيط المشاريع التربوية، وذلك من خلال: الوقوف على نشأة أسلوب إطار العمل المنطقي ومفهومه وبعض المصطلحات المرتبة به. وتحديد خصائصه وأهدافه، وبيان استخداماته ونقاط قوته ونقاط ضعفه، وعرض خطواته تطبيقه وإلقاء الضوء على مفهوم المشروع التربوي وخصائصه ودروته، وتحديد خطوات تخطيط المشروع التربوي باستخدام إطار العمل المنطقي. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتوصل الى عدة نتائج منها: أن ركائز تخطيط المشروع التربوي باستخدام أسلوب إطار العمل المنطقي تتبلور في: الانطلاق من الواقع، وتحديد أهداف واضحة ومنطقية وواقعية. وتعزيز الاتصال بين الأطراف المعنية، وتشجيع العمل المحكم، وتحديد الأدوار والمسئوليات بوضوح، وتحديد مؤشرات مراقبة الخطة ومتابعتها وتقويمها. كما أنه عند استخدام أسلوب إطار العمل المنطقي في تخطيط المشاريع التربوية يجب التأكيد على: الطريقة (منهج العمل)، وأن التخطيط تخطيط مراحلي.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to apply the logical framework approach in the planning of educational projects. To achieve this aim. the logical framework approach was determined in terms of: its origin, concept and some related notions, characteristics and objectives uses, strengths and weaknesses, and implementation procedures. Moreover. the research highlighted the educational projects in terms of: its concept, characteristics, and roles, and the planning of educational project through using the logical framework. The research used the descriptive method. The results reported that: the pillars of the planning of the educational project using the logical framework method is crystallized by: starting from reality, setting clear and logical objectives and realistic, promoting the communication between the parties concerned. encouraging the work authority. identifying the roles and responsibilities. and pinpointing indicators of monitoring the plan and follow-up and evaluation. Also. when using the logical framework approach in planning educational projects. emphasis must be placed on: (the approach). and planning is a phased planning.
|
| 653 |
|
|
|a التخطيط التربوي
|a العمل المنطقي
|a السياسة التربوية
|a المشروعات التربوية
|a القيادة التربوية
|
| 692 |
|
|
|a أسلوب إطار العمل المنطقي
|a تخطيط المشاريع التربوية
|b The Logical Framework Approach
|b Educational Projects Planning
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 099
|m ع99
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_90120.html
|u 0235-000-099-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 887689
|d 887689
|
