ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعرفة الرياضية اللازمة لتدري...>الوصف

المعرفة الرياضية اللازمة لتدريس موضوعات الرياضيات التي تناولتها الاختبارات الدولية TIMSS للصف الثامن وعلاقتها بمتغيرات التطور المهني والخبرة التدريسية للمعلم

العنوان بلغة أخرى: Mathematical Knowledge for Teaching Topics Included in TIMSS 2011 for 8th Grade Teachers and the Relationship between MKT and Teaching Experience and Professional Development
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: السلولى، مسفر بن سعود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Slouli, Misfer Saud
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 6 - 24
DOI: 10.21608/ARMIN.2018.81225
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 888900
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الرياضيات | معلم الرياضيات | المعرفة الرياضية | التطور المهني | الخبرة التدريسية | الاختبارات الدولية TIMSS
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

543

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى المعرفة الرياضية اللازمة لتدريس الموضوعات الرياضية المضمنة في الاختبارات الدولية TIMSS2011، وفحص أثر متغير الخبرة التدريسية ومتغير التنمية المهنية في مستوى المعرفة الرياضية اللازمة لتدريس هذه الموضوعات. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات الذين شاركوا في الإجابة على استبيان معلم الرياضيات وعددهم 162 معلما ومعلمة. أداة الدراسة هي الاستبيان وقد تم تطويره وفق أعلى درجات الصدق والثبات من خلال المنظمة الدولية للتقويم التربوي، وتم الحصول على بيانات المعلمين من الموقع الرسمي للمنظمة. وقد بينت النتائج أن مستوى المعرفة الرياضية اللازمة لتدريس الموضوعات الرياضية جاءت بمستوى مرتفع في جميع المحاور الأعداد والجبر والهندسة والإحصاء والاحتمالات. كما جاءت نتيجة العلاقة الارتباطية بين متغير الخبرة التدريسية ومستوى المعرفة الرياضية غير دال إحصائيا، والعلاقة بين متغير التنمية المهنية ومستوى المعرفة الرياضية دال إحصائيا ولكنة ضعيف جدا.

The purpose of the study was to understand the level of mathematical noledge for teaching of some mathematics topics included in TIMSS2011, and to no the impact of teaching experience and professional development on the mathematics noledge for teaching. Descriptive and analytic methodology was used. The sample consisted of 162 both males and females teaching 8th grade. The data was taken from the official website of the IE A. The level of mathematical noledge for teaching was high in all subgroups including numbers, algebra, geometry, and data and probability. The correlation between teaching experience and the MKT was not statistically significant. However, the correlation between the professional development and the MKT was very week statistically significant.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.