An Investigation into First Year Students’ Learning Strategies in Writing at the Department of English in Batna 2 University: Present Issues and Future Implications
| المصدر: | مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة باتنة |
| المؤلف الرئيسي: | Kissoum, Nawel (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Saad, Hacene (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | ع35 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 7 - 26 |
| ISSN: |
1111-5149 |
| رقم MD: | 888993 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
language learning strategies (LLS) | cognitive strategies | metacognitive strategies | social strategies | affective strategies | writing strategies | writing skill Abstract in Arabic
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
سنتطرق من خلال هذا المقال لمختلف أنواع استراتيجيات التعلم اللغوي وتطورها، وهذا من خلال التركيز على توظيفها في المهارة المتعلقة بالكتابة. هذا إضافة إلى البحث في استعمال هذه الاستراتيجيات من قبل طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجزائر، ولهذا الغرض قمنا بدراسة ميدانية مع طلبة السنة الأولى بقسم اللغة الإنجليزية وآدابها بجامعة باتنة 2. نهدف من خلال هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كان الطلبة على وعي بهذه الاستراتيجيات وإن كانوا يوظفونها خلال عملية الكتابة. جمعنا جل البيانات خلال العام الدراسي 2016/2017 من خلال تقييم لائحة من الأسئلة لثلاثة وستون طالبا 63. وبينت النتائج المتحصل عليها (من خلال الأجوبة المقدمة) أن معظم طلبة العينة المدروسة (71.43) ليسوا على وعي بالاستراتيجيات خلال عملية الكتابة. This paper aims at providing a survey of the development and types of language learning strategies (LLS) with a special emphasis on their usage in the writing skill. Besides, it investigates their use by Algerian EFL (English as a Foreign Language) first year students at the department of English language and literature at Batna2 University. The study determines if the students are aware of the LLS that are used in writing and whether they are employing them. Data was collected during the academic year 2016–2017 from 63 students by means of a questionnaire designed by the author1. The results of the questionnaire revealed that the majority of the sample, i.e. (71.43%) is not aware of the strategies used in writing. |
|---|---|
| ISSN: |
1111-5149 |
عناصر مشابهة
-
The Importance of Differentiated Instruction in Developing EFL Students’ Writing Performance: The Case of First-Year Students of English at Batna2 University
بواسطة: Lombarkia, Soukeina منشور: (2022) -
Anticipating Students’ Academic Achievements through Metacognitive Awareness and Learning Strategies: Case Study of 3rd Year Students at the English Department Batna 2 University
بواسطة: Souhila, Hellelet منشور: (2022) -
Investigating some of the Factors Affecting Second Year EFL Students’ Speaking Performance at Batna 2 University
بواسطة: Chaouchi, Nawel منشور: (2022) -
Investigating the Use of the Ripple Effect Strategy to Teach Vocabulary: The Case of First Year Undergraduate Students of the English Department at KMUO
بواسطة: Boulifa, Rihab منشور: (2021) -
Difficulties Facing EFL Students in Narrative Paragraph Writing: the Case of First Year Students at Batna 2 University
بواسطة: Helala, Wafia منشور: (2020)
