| LEADER |
05545nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1639821 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 466248
|a الهويش، يوسف بن محمد بن إبراهيم
|e مؤلف
|g Alhawesh, Yousef Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a مستوى القيم الأخلاقية لدى مستخدمي شبكة التواصل الاجتماعي "تويتر" كما يراها طلاب جامعة شقراء
|
| 246 |
|
|
|a Level of Moral Values of the Social Network "Twitter" Users as Perceived by the Students of Shaqra University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة شقراء
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 200
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام شبكة التواصل الاجتماعي (تويتر) على القيم الأخلاقية، كما هدفت الدراسة – أيضاً – إلى التحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول مدى استخدام طلاب جامعة شقراء لشبكة التواصل الاجتماعي "تويتر"، وحول مستوى القيم الأخلاقية وفقا لمتغيرات الدراسة، واشتملت عينة الدراسة على (50) طالباً من طلبة جامعة شقراء في المملكة العربية السعودية، للعام الدراسي 1433ه – 1434ه، واستخدام الباحث المنهج الوصفي التحليلي منهجا للدراسة معتمداً على الاستبانة المكونة من (73) فقرة موزعة على محورين هما "واقع استخدام شبكة التواصل الاجتماعي تويتر، وأثر تويتر على القيم الأخلاقية لدى طلاب جامعة شقراء"، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: جاء أبرز استخدامات طلاب جامعة شقراء لشبكة التواصل الاجتماعي توتير في "أستطيع التعبير عن رأيي بحرية في موقع التواصل الاجتماعي"، وما جاءت أبرز ما يساعد فيه توتير لتنمية القيم الأخلاقية تجاه الذات لدى طلاب جامعة شقراء أقدم رضا الله – سبحانه وتعالى – على رضا النفس، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حول مدى استخدام شبكة التواصل الاجتماعي "توتير"، أو حول مستوى القيم الأخلاقية لدى طلاب جامعة شقراء وفقا لمتغيرات الدراسة (التخصص- عدد أجهزة الحاسوب الموجودة في المنزل- متوسط وقت استخدام موقع توتير يومياً- تاريخ اشتراكك على توتير). وخرجت الدراسة بالعديد من التوصيات من أهمها: تعزيز التوجه نحو الاستخدام المفيد لشبكات التواصل الاجتماعي بين الطلاب، والتأكيد على الإفادة من البحوث والمشروعات التي تتعلق باستخدام شبكات التواصل الاجتماعي.
|b This study aimed at identifying the effect of using the social networking site “Twitter” on the moral values. The study also aimed at verifying if there are statistically significant differences regarding the extent to which the students of Shaqra university use the social networking site “Twitter”, and regarding the level of the moral values based on the study variables. The study sample included (50) students from Shaqra university in the Kingdom of Saudi Arabia in the academic year of 1433-1434H. The researcher used the descriptive analysis approach as a methodology for the study, and relied on a questionnaire that consisted of (73) items distributed into two sections: reality of using the social networking site “Twitter”, and the effect of Twitter on the moral values of Shaqra university students. The results showed that the most prominent use of Twitter by Shaqra university students was the response: “I could freely express my opinions in social networking sites”, and “I put the satisfaction of Allah before self-satisfaction”; the latter indicates that Twitter could help developing moral values towards oneself. There were no statistically significant differences regarding the extent of using Twitter and the level of moral values of Shaqra University students according to the study variables: major, the number of computers at home, the time average of using Twitter on a daily basis, and the subscription date. The study recommended the importance of enhancing the beneficial use of social networking sites among students and emphasizing taking advantage of studies and projects related to the use of social networking sites.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعات
|a القيم الأخلاقية
|a شبكات التواصل الاجتماعي
|a تويتر
|a جامعة شقراء
|
| 692 |
|
|
|a شبكة التواصل الاجتماعي
|a تويتر
|a القيم الأخلاقية
|a طلاب جامعة شقراء
|b Social Networking Site
|b Twitter
|b Moral Values
|b Shaqra University Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Shaqra university journal
|l 007
|m ع7
|o 1258
|s مجلة جامعة شقراء
|v 000
|x 1658-6549
|
| 856 |
|
|
|u 1258-000-007-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 890072
|d 890072
|
