ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأداء الأكاديمي وعلاقته بكل م...>الوصف

الأداء الأكاديمي وعلاقته بكل من التوجيه الأسري والتوافق الانفعالي والاجتماعي لدى طلبة جامعة حائل

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الاسلامية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، بنيان باني دغش (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Resheedy, Benayan Bani
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أبريل / رجب
الصفحات: 145 - 220
ISSN: 1658-3116
رقم MD: 890175
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
طلاب الجامعات | التنشئة الاجتماعية | التوافق الاجتماعي | الأداء الاكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوافق الانفعالي | Emotional compatibility | التوجيه الأسري | Family guidance | الأداء الاكاديمي | academic performance | التوافق الاجتماعي | Social compatibility
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

170

حفظ في:
المستخلص: قام هذا البحث بدراسة العلاقة بين الأداء الأكاديمي وكل من التوجيه الأسري والتوافق الانفعالي والاجتماعي على عينة مكونة من (240) من طلبة كليات (التربية والآداب والعلوم) بجامعة حائل، وتم استخدام أداة التوجيه الأسري والتوافق الانفعالي والاجتماعي من إعداد الباحث من أجل تحقيق أغراض الدراسة، وبعد جمع البيانات باستخدام التحليل الإحصائي عبر معاملات الارتباط واختبار(T.test) وجدت الدراسة النتائج الآتية: - ارتبط التوجيه الأسري والتوافق الانفعالي والاجتماعي بمعاملات ارتباط عالية عند مستوى دلالة إحصائية(0.01) مع الأداء الأكاديمي المرتفع لدى طلبة جامعة حائل. - وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين مستويات التوجيه الأسري في الأداء الأكاديمي وكانت الفروق لصالح الطلبة الذين تلقوا توجيه أسري مرتفع. - وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين مستويات التوافق الانفعالي في الأداء الأكاديمي وكانت الفروق لصالح الطلبة ذوي التوافق الانفعالي المرتفع. - لم تجد الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين مستويات التوافق الاجتماعي في الأداء الأكاديمي.

This study investigates the relationship between academic performance and family guidance and emotional and social compatibility in a sample of (240) students in (education, literature and science) colleges at Hail University. To achieve the objective of the study, the researcher prepared and applied the tool of family guidance and emotional and social compatibility. Data were collected and analyzed using statistical analysis through cross-correlation coefficients and T.Test. The findings of the study show that: - Family guidance، and emotional and social compatibility correlate with high correlation coefficients at a statistical significance level of (0.01) with high academic performance among Hail University students. - There are statistically significant differences at the level of (0.05) between family guidance levels in academic performance in favor of students receiving high family guidance. - There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the emotional compatibility levels in academic performance in favor of students with high emotional compatibility. - There are no statistically significant differences at the level of (0.05) between social compatibility levels in academic performance.
ISSN: 1658-3116

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.