ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم الخدمى فى إعداد...>الوصف

فاعلية التعلم الخدمى فى إعداد المعلم " الطالب " بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت

العنوان المترجم: The Effectiveness of Service- Learning in The Preparation of The Teacher "student" Faculty of Basic Education in Kuwait
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الحربي، نايف نافع (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: أبريل
الصفحات: 77 - 104
DOI: 10.33850/1801-000-003-005
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 891054
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الخدمى | الإعداد التربوى | التربية العملية | التأهيل المهنى | طلاب الجامعات | دولة الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

89

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية التعلم الخدمي في إعداد المعلم (الطالب) بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت أو الكشف عن المعوقات التي تحول دون فاعلية التعلم الخدمي في إعداد المعلم (الطالب) بكلية التربية الأساسية، والكشف عن الفروق في فاعلية التعلم الخدمي في إعداد (الطالب) بكلية التربية الأساسية تبعا لمتغيرات (النوع، التخصص، الفرقة الدراسية) والكشف عن الفروق في فاعلية التعلم الخدمي في إعداد المعلم (الطالب) بكلية التربية الأساسية تبعا لمتغيرات (النوع، التخصص، الفرقة الدراسية)،
ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي معتمدا على الاستبانة كأداة رئيسة للدراسة، وتألف من (21) فقرة موزعة علي مجالين هما، فاعلية التعلم الخدمي في إعداد المعلم (الطالب) بكلية التربية الأساسية، وقد اعتمدت الدراسة في تنظيم بياناتها وتحليلها على الإحصاء الوصفي، من خلال الرزمة الإحصائية للعوم الاجتماعية (Spss)، وكان من نتائج الدراسة أن درجة تقدير المعلمين (الطلاب) بكلية التربية الأساسية جاءت بمستوى متوسط، كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلي الجنس، التخصص، الفرقة الدراسية في كل من فاعلية التعلم الخدمي ومعوقات في إعداد المعلم (الطالب) بكلية التربية الأساسية، وكان من أهم توصيات الدراسة تطوير برنامج إعداد العلم بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت في ضوء نموذج التعلم الخدمي.

This study aimed to identify the effectiveness of service learning in respect to the preparation of the teacher (student) at the Faculty of Basic Education in the State of Kuwait or to detect obstacles that prevent the effectiveness of service learning in relation to the preparation of the teacher (student) at the Faculty of Basic Education. The study also seeks to detect the differences in the effectiveness of service learning in relation to the preparation of the (student) at the Faculty of Basic Education according to the variables of gender, specialization and study group, and to disclose the differences in the effectiveness of service learning in relation to the preparation of the teacher (student) at the Faculty of Basic Education according to the variables of gender, specialization, study group.
To accomplish the objectives of the study, the researcher used the descriptive analytical methodological approach based upon the questionnaire as the main tool for the study. It consisted of 21 paragraphs distributed over two areas, namely, the effectiveness of service learning in the preparation of the teacher (student) at the Faculty of Basic Education. To organize its data and analyze it, the study relied upon descriptive statistics, by utilizing the social studies statistical package (SPSS).
From among the results of the study was that the grade level of teachers (students) at the Faculty of Basic Education came at an average level. The study also revealed that there are no statistically significant differences due to gender, specialization, and study group in relation to both the effectiveness of service learning and obstacles, in relation to the preparation of the teacher (student) at the Faculty of Basic Education. From among the most important recommendations of the study was to develop the knowledge preparation program at the Faculty of Basic Education in Kuwait in light of the service learning model.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.