واقع برنامج التربية العملية للطلبة المعلمين تخصص تربية خاصة في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطالب المعلم بدولة الكويت
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | الديحانى، منال حميدى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aldihani, Manal H. |
| المجلد/العدد: | مج24, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 245 - 293 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 795738 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
130
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن واقع برنامج التربية العملية للطلبة المعلمين تخصص تربية خاصة في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطالب المعلم بدولة الكويت. استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت مجموعة البحث من (48) طالباً معلماً من جميع طلاب وطالبات تخصص التربية الخاصة الملتحقين ببرنامج التربية العملية في كلية التربية الأساسية خلال الفصل الدراسي الأول والفصل الدراسي الثانى لعام 2013-2014م. كما تمثلت أداة البحث في استبانة للتعرف على واقع برنامج التربية العملية للطلبة المعلمين تخصص تربية خاصة في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر الطالب المعلم بدولة الكويت، وتضمن خمسة مجالات ، وهما: ( الإدارة المدرسية – المعلم المتعاون- المشرف الأكاديمي- دور الكلية- تنمية المهارات التدريسية).وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أبرزها: عدم وجود فروق دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات تقييم الطلبة المعلمين لواقع التربية العملية للطلبة المعلمين تخصص التربية الخاصة بدولة الكويت تبعاً لمتغير مسار التربية الخاصة. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقييم الطلبة المعلمين لواقع التربية العملية للطلبة المعلمين تخصص التربية الخاصة بدولة الكويت تبعاً لمتغير النوع. كذلك تبين وجود فروق ظاهرية بين متوسطات تقييم الطلبة المعلمين لواقع التربية العملية للطلبة المعلمين تخصص التربية الخاصة بدولة الكويت تبعاً لمتغير المعدل الدراسي. وقدم البحث جملة من التوصيات، من أهمها: ضرورة تطبيق التدريب الجزئي خلال السنوات الأولى من الالتحاق بالكلية من خلال مقررات طرق التدريس. والعمل على تكثيف الزيارات الميدانية للاطلاع على الخبرات التدريسية داخل الفصول الدراسة، للتعرف على البيئة المدرسية قبل الالتحاق ببرنامج التربية العملية. وأخيراً ضرورة إشراك المختصين من أعضاء هيئة التدريس في مجال التربية الخاصة في تقييم برنامج التربية العملية، والإشراف على الطلبة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
واقع تعليم الطلاب ذوي الإعاقة في مؤسسات التعليم العالي بدولة الكويت: كلية التربية الأساسية أنموذجاً
بواسطة: الديحانى، منال حميدى منشور: (2018) -
تقويم أداء مشرفي التربية العملية بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت في ضوء واقع الممارسات الإشرافية من وجهة نظرهم على الطالب المعلم
بواسطة: الشطي، خليل إبراهيم ربيع منشور: (2016) -
مدى اكتساب طلبة كلية التربية الأساسية تخصص التربية الخاصة بدولة الكويت للمهارات التدريسية في ضوء احتياجاتهم
بواسطة: الديحانى، منال حميدى منشور: (2014) -
واقع التربية العملية فى كلية التربية الأساسية فى الكويت من وجهة نظر الطالب المعلم
بواسطة: الدهيم، عبدالعزيز سليمان منشور: (2018) -
درجة امتلاك طلبة التربية العملية تخصص التربية الخاصة بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت للكفايات التدريسية من وجهة نظرهم
بواسطة: القطان، هاني علي منشور: (2015)
