| LEADER |
04100nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1643314 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 276865
|a عكور، نوال عيسى
|e مؤلف
|g Okour, Nawal Issa
|
| 245 |
|
|
|a مدى التزام طلبة كلية التربية في جامعة إربد الأهلية بقيم التوازن البيئي تجاه النظام البيئي تبعا لمتغير الجنس ومكان السكن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2017
|g آذار
|
| 300 |
|
|
|a 41 - 68
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at examining the extent of students' environmental obligation at Irbid National University (INU) towards the environment regarding sex and residence variables. To achieve the purpose of this study, a random sample was chosen with (48) males and (52) females from Educational Science Faculty at INU in Jordan, who were registered for the second semester (2010-2011). An instrument of four multiple choices with (20) items related to Environmental Balance Values was used. The result revealed the accepted level (72.24%) of students' obligation towards the environment, but it did not match the committed criteria level (80%). The result revealed statistical differences between male and female students, by using t-test, for the benefit of females, while no differences ascribed to students' residence. On the light of the results, a number of recommendations were set, e.g., issuing an independent approach for environmental ethics, embedding environmental dimension as an Interdisciplinary Approach in all educational and scientific curricula, and holding environmental conferences and seminars at various levels.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى اختبار مدى التزام الطلبة البيئي في جامعة إربد الأهلية تجاه البيئة تبعا لمتغيرات الجنس ومكان السكن. ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم اختيار عينة عشوائية من (٤٨) طالبا و(٥٢) طالبة من كلية العلوم التربوية في جامعة إربد الأهلية من المسجلين رسميا خلال الفصل الدراسي الثاني (٢٠١٠-٢٠١١). وتم استخدام أداة من نوع اختيار من متعدد يضم (٢٠) فقرة بأربعة خيارات من قيم التوازن البيئي. وقد أظهرت النتائج درجة التزام بيئي مقبولة لدى الطلبة بمعدل (٧٢.٢٤%) ولكن لم تصل إلى مستوى الدرجة المعيارية المتفق عليها (٨٠%). كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية باستخدام اختبار (ت) لصالح الطالبات في حين لا توجد فروق إحصائية تعزى لمكان سكن الطلبة. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة عددا من التوصيات واقترحت بعض الدراسات مثل: إصدار مناهج مستقلة للخلق البيئي يتضمن النظريات البيئية الأخلاقية، وتضمين البعد البيئي كمنهج متداخل في كافة المناهج التربوية والعلمية، وإقامة المؤتمرات والندوات البيئية على كافة المستويات.
|
| 653 |
|
|
|a التربية البيئية
|a الأخلاقيات البيئية
|a طلبة الجامعات
|a إعداد المعلمين
|a الجامعات الأردنية
|
| 692 |
|
|
|a طلبة كلية العلوم التربوية
|a النظام البيئي
|a قيم التوازن البيئي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Irbid Journal for Research and Studies (Educational Sciences)
|f Irbid
|l 001
|m مج19, ع1
|o 0543
|s إربد للبحوث والدراسات - العلوم التربوية
|v 019
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0543-019-001-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 893288
|d 893288
|
