ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير ممارسات المشرفات التربوي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تطوير ممارسات المشرفات التربويات في مكاتب التعليم بمنطقة عسير في ضوء مدخل الإشراف المتنوع

المصدر: المجلة العربية للدراسات التربوية والاجتماعية
الناشر: معهد الملك سلمان للدراسات والخدمات الاستشارية
المؤلف الرئيسي: أبو زهير، زهور أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 181 - 218
ISSN: 1658-614X
رقم MD: 893289
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | الإشراف المتنوع | التقويم التربوي | المؤسسات التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإشراف التربوي | الإشراف التربوي المتنوع | الأسس النظرية للإشراف التربوي المتنوع | تقويم الإشراف التربوي المتنوع | Educational Supervision | Varied Educational Supervision | Theoretical Foundations of Varied Educational Supervision | Evaluation of Varied Educational Supervision
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

263

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى رصد واقع ممارسة المشرفات التربويات في منطقة عسير في ضوء مدخل الإشراف التربوي المتنوع، واستخدم البحث المنهج الوصفي، كما استخدم البحث الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وبلغت عينة البحث (191) مشرفة تربوية، وذلك في مكاتب التعليم بمنطقة عسير. وأسفر البحث عن مجموعة من النتائج، منها: جاءت ممارسة المشرفات التربويات لأسلوب الإشراف المتنوع من وجهة نظر المشرفات التربويات بدرجة كبيرة، وكان ترتيب ممارسة خيارات الإشراف المتنوع كالتالي: التطوير المكثف، النمو المهني التعاوني، النمو الموجه ذاتيا. وأثبتت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المشرفات التربويات بمكاتب التعليم بمنطقة عسير حول ممارسات مدخل الإشراف المتنوع تعزى لمتغيرات) المؤهل، الخبرة، نصاب الإشراف( وقد ختم البحث بتقديم بعض التوصيات والمقترحات؛ منها تقديم دورات تدريبية متخصصة للمشرفات التربويات حول الأسس النظرية للإشراف المتنوع، وتصور مقترح لتطوير كفايات المشرف التربوي في ضوء مدخل الإشراف المتنوع.

The study aimed to investigate the reality of the practice of educational supervisors in the Asir region in the light of the various educational supervision approach. The study used the descriptive method. The questionnaire was used as a data collection tool. The sample of the study involved (191) educational supervisors in the Asir region. The study has many conclusions, such as: the practice of the educational supervisors of the style of supervision varied from the point of view of educational supervisors significantly. The practice of diverse supervision options was as follows: intensive development, cooperative professional development, self-directed development. The results indicated that there were no statistically significant differences between the means of the responses of the educational supervisors in the offices of education in Assir region about the practices of the variable supervision approach due to the variables (qualification - experience - the quorum of supervisors), The study concluded by some recommendations and proposals, including: Providing specialized training courses to the educational supervisors about a variety of theoretical principles of supervision, and a suggested proposal for developing the competencies of the educational supervisor in the light of the varied supervision entrance.
ISSN: 1658-614X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.