ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف استراتيجية الرحلات ا...>الوصف

أثر توظيف استراتيجية الرحلات التعليمية (Web Qwest) القائمة على الإنترنت الدافعية للإنجاز لدى الطلاب المندفعين والمتروين بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية

المصدر: المجلة العربية للعلوم الاجتماعية
الناشر: المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
المؤلف الرئيسي: الحلافي، سليمان بن صالح عبدالمحسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 353 - 362
DOI: 10.12816/0031978
ISSN: 1110-5224
رقم MD: 894209
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التعليمي | تكنولوجيا التعليم | استراتيجية الرحلات التعليمية | الانترنت | الدافعية للإنجاز | طلاب المرحلة الثانوية | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

91

حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن أثر توظيف استراتيجية الرحلات التعليمية (Web Qwest) القائمة على الإنترنت الدافعية للإنجاز لدي الطلاب المندفعين والمتروين بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. فالرحلات المعرفية على الويب أو استراتيجية الويب كويست دون منازع أهم استراتيجية تجمع بين التخطيط التربوي المحكم والاستعمال العقلاني للحواسيب بعامة وشبكة الإنترنت بخاصة كما أنها تتيح جواً من المتعة والتشويق خلال إبحار الطلبة في شبكة الإنترنت عبر عملهم التعاوني الذي وفر لهم تبادل الآراء والأفكار بينهم؛ مما يحفزهم على التعاون النشط والذي قادهم إلى معارف جديدة. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدواتها في مقياس الدافعية للإنجاز في التعلم بمقرر الأحياء، ومقياس اختبار تزاوج الأشكال المألوفة لقياس أسلوب الاندفاع مقابل التروي المعرفي، والتي تم تطبيقها على عينة من أربعة مجموعات تجريبية مجموعتين قصيرة المدي (مترويين/مندفعين) ومجموعتين طويلة المدي (مترويين/مندفعين) من طلاب الصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية بمنطقة الرياض التعليمية كل منهم (21) طالب. وتناولت الدراسة تعريف كل من استراتيجية الرحلات التعليمية، والتوظيف التكنولوجي، والدافعية للإنجاز، والتروي والاندفاع، والمرحلة الثانوية. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج والتي منها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في التطبيق البعدي ومتوسطات درجات الطلاب عن التطبيق القبلي للتجربة الأولي (الإستراتيجية قصيرة المدي للطلاب المندفعين) في مقياس الدافعية دالة عند مستوي (0.01) لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام باستراتيجيات التعلم الالكتروني، في تدريس العلوم لتنمية مخرجات تعليم العلوم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021"
ISSN: 1110-5224

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.