ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Spearman’s hypothesis tested i...>الوصف

Spearman’s hypothesis tested in Yemen on the items of the Standard Progressive Matrices Plus: A reply to Díaz, Sellami, Infanzón, Lanzón, & Lynn (2012)

المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: Bakhiet, Salaheldin Farah Attallah (Author)
مؤلفين آخرين: Nijenhuis, Jan te (Co-Author) , Hoek, Michael van den (Co-Author) , Vladimir, Shibaev (Co-Author) , الخضر، محمد محمد عتيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: حزيران
الصفحات: 720 - 726
DOI: 10.31559/EPS2018.3.3.8
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 896101
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معدل الذكاء (g)
اختلافات المجموعة
فرضية سبيرمان
اليمن
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختلافات المجموعة | معدل الذكاء(g) | فرضية سبيرمان | اليمن | group differences | IQ, g loadings | Spearman’s hypothesis | Yemen
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: Spearman’s hypothesis simply states that differences between groups on an IQ test are a function of the general intelligence (g). At the item level this would mean the magnitude of the differences between groups are smaller on low-g-loading items and larger on items with a high g loading. An empirical test by Díaz, Sellami, Infanzón, Lanzón, & Lynn (2012) comparing Spanish and Moroccans taking the Raven’s Progressive Matrices showed no support for Spearman’s hypothesis, whereas other empirical studies showed modest to strong support. In the present study we tested whether another sample from the Arab world would replicate the outcomes of Díaz et al. of no support for Spearman’s hypothesis by computing a correlation between g loadings and group differences on items of an IQ tests and checking whether it showed a negative correlation. Children from Yemen (total N = 1916) were compared with a group of Russian children (N = 426) and a group of Kazakh children (N = 656) on the Standard Progressive Matrices Plus yielding outcomes of Spearman’s hypothesis of, respectively, r = .86 (p < .0005), and r = .76 (p < .0005). The Nharmonic-weighted average correlation of .80 has a credibility interval ranging from .74 to .86. Based on the results we conclude that Spearman’s hypothesis holds even at the item level and that the Díaz et al. study appears to be an outlier

تنص فرضية سبيرمان ببساطة على أن الاختلافات بين المجموعات في اختبار الذكاء هي دالة في الذكاء العام (g) على مستوى البنود، فإن هذا يعني أن حجم الاختلافات بين المجموعات أصغر عند البنود ذات التحميل المنخفض وأكبر على البنود ذات التحميل (g) المرتفع. لم يظهر اختبار إجرائي من قبل Lanzón Lynn ء Infanzón ء Sellami, Díaz ,(2012) مقارنة بين الإسبان والمغاربة الذين طبق عليهم اختبار المصفوفات المتتابعة المعياري أي دعم لفرضية spearman، في حين أظهرت دراسات تجريبية أخرى دعم إيجابي متواضع. في هذه الدراسة اختبرنا ما إذا كانت عينة أخرى من العالم العربي ستكرر نتائج (2012) .Díaz et al عدم دعم فرضية سبيرمان من خلال حساب العلاقة بين تحميل g)) والاختلافات في المجموعة على عناصر اختبارات الذكاء والتحقق مما إذا كانت ظهر علاقة سلبية. تمت مقارنة الأطفال من اليمن (العدد الكلي= ١٩١٦) مع مجموعة من الأطفال الروس (ن= 426) ومجموعة من الأطفال الكازلاخستانيين (ن= ٦٥٦) على المصفوفات التقدمية القياسية زائد تنتج نتائج فرضية سبيرمان على التوالي، ر=0.86 (˂.0005 p)، و0.76 (0005. > p) متوسط الارتباط المرجعي Nharmonic من 0.80 لديه درجة صدق تتراوح من 0.74 إلى 0.86 استنادا إلى النتائج، نستنتج أن فرضية Spearman تحمل حتى على مستوى البنود.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.