ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجيتي المكعب والتعلم...>الوصف

أثر استراتيجيتي المكعب والتعلم المتمركز حول المشكلة على تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء

العنوان المترجم: The Effect of Cube and Problem-Based Learning Strategies on The Fourth Grade Scientific Students' Achievement in Physics
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: عبدالواحد، محمد مصدق احمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 367 - 380
DOI: 10.33193/1889-000-025-022
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 896749
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس الفيزياء | استراتيجية المكعب | استراتيجيةالتعلم المتمركز حول المشكلة | طلاب الصف الرابع العلمي | التحصيل الدراسي | طرق تدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: استهدف الدراسة إلى أثر استراتيجيتي المكعب والتعلم المتمركز حول المشكلة على تحصيل طلاب الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء. تكونت عينة البحث من طلاب الصف الرابع العلمي والبالغ عددهم (60) طالباً. تم اعتماد التصميم التجريبي ذو المجموعتين التجريبية الأولى والتجريبية الثانية ذات الاختبار التحصيلي المعرفي البعدي. وتم اعتماد الخطط التدريسية على وفق استراتيجيتي المكعب والتعلم المتمركز حول المشكلة بعد التحقق من الصدق والثبات للاختبار التحصيلي المعرفي، استعمل الباحث العديد من الوسائل الإحصائية لمعالجة البيانات. وظهرت تفوق المجموعة التجريبية الأولى في الاختبار التحصيلي المعرفي البعدي، وذلك لثبوت فاعلية استراتيجية المكعب من حيث تسلسل وتنظيم المعلومات والخطط الدراسية.

The study is aimed at the impact of the cube and problem-centered learning strategies on the achievement of fourth-grade students in physics. The study sample consisted of 60 students from the fourth grade. The experimental design for two experimental groups with the post-cognitive achievement test was adopted. The teaching plans were adopted according to the strategies of the cube and problem-centered learning after examining the truthfulness and consistency of the cognitive achievement test. The researcher used many analytical means to process the data. The superiority of the first experimental group was demonstrated in the post-cognitive achievement test to prove the effectiveness of the Cube strategy in terms of sequencing and organization of information and study plans.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.