أثر استخدام استراتیجیة المكعب في تدریس وحدة الضوء في التحصیل وتنمیة مهارة حل المشكلات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Cube Strategy on Teaching the Light Unit on Achievement and Developing Problem Solving Skill among the Tenth Grade Female Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | مساعدة، مأوي لؤي إسماعيل (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Masadeh, Mawa Loai |
| مؤلفين آخرين: | ملكاوي، آمال رضا (مشرف) , أبو الرب، ماجدة فوزي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| موقع: | إربد |
| الصفحات: | 1 - 143 |
| رقم MD: | 989297 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة اليرموك |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
630
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية المكعب في التحصيل وتنمية مهارة حل المشكلات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طالبات الصف العاشر في إحدى المدارس التابعة لقصبة المفرق، وتم تقسيمهن عشوائيا إلى مجموعتين، أحداهما تجريبية (25) طالبة درست باستخدام استراتيجية المكعب والأخرى ضابطة (25) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار لقياس تحصيل الطالبات للمفاهيم الفيزيائية، وإعداد استبانة لقياس قدرتهن على حل المشكلات، وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما على عينة الدراسة قبل المعالجة التجريبية وبعدها، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق في التحصيل ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تنمية مهارة حل المشكلات تعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. وكذلك أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين التحصيل ومهارة حل المشكلات. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات منها؛ استخدام استراتيجية المكعب في تعلم وتعليم الفيزياء، وحث المشرفين والإدارة المدرسية على تدريب المعلمين على هذه الاستراتيجية وتضمينها في برامج أعداد المعلمين قبل الخدمة وبعدها، واقترحت الدراسة القيام بالمزيد من الدراسات تتناول هذه الاستراتيجية مع متغيرات جديدة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر التدريس المصمم وفقا لمنحى النظم في تنمية مهارة حل المشكلات و التحصيل المعرفي في الرياضيات لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة الزرقاء
بواسطة: طيبة، أحمد عبدالسميع أحمد منشور: (2008) -
أثر استخدام إستراتيجية حل المشكلات فى تدريس الرياضيات على التحصيل وتنمية مهارة الحساب الذهنى لطلبة المرحلة الأساسية
بواسطة: قاسم، رياض زاير منشور: (2015) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجية حل المشكلات في تحصيل الجغرافيا وتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى طالبات الصف الرابع الإعدادي في العراق
بواسطة: إسماعيل، دينا قصي منشور: (2022) -
أثر توظيف استراتيجية الحل الإبداعي للمشكلات "TRIZ" في تدريس التربية الإسلامية على تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي
بواسطة: الصلاحين، محمد نوفان عبدالرحمن منشور: (2018) -
أثر استخدام إستراتيجية حل المشكلات في تنمية التفكير التأملي لدى طلاب الصف العاشر في مبحث التاريخ
بواسطة: العزى، خالد ممدوح منشور: (2013)
