ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التفريغ الإنفعالي في مستوى...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التفريغ الإنفعالي في مستوى التطرف

المصدر: مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: العيساوي، عبدالرزاق جاسم محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alissawi , Abdulrazzaq Jassim Mahmoud
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 13
ISSN: 1995-8463
رقم MD: 896960
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | الأمراض النفسية | الإضطرابات النفسية | علم النفس السلوكي | التفريغ الإنفعالي | التطرف
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

86

حفظ في:
المستخلص: يعتبر التطرف من المشكلات النفسية والاجتماعية التي تواجه الأسرة والمدرسة والمجتمع وعلماء الاجتماع والتربية ورجال القانون والأمن ومن هنا فأن مشكلة البحث تحدد في الكشف عن التطرف تلك الظاهرة التي تزايدت في وقتنا الحاضر بشكل لم يسبق له مثيل مما تسبب في الخسائر البشرية والمادية فهي مشكلة تحتاج إلى بذل جهد مخلص لمواجهتها هدف البحث هو تعرف على ظاهرة التطرف وقياسها نظرا لخطورتها على المجتمع، ثم وضع برنامج إرشادي للتخفيف من معاناتها من خلال: ١ -الكشف عن ظاهرة التطرف. ٢-بناء برنامج إرشادي في التفريغ الانفعالي لخفض مستوى التطرف تم استخدام المنهج التجريبي المجموعة الضابطة (للاختبار القبلي -البعدي) إذ تم توزيع الاستبيان على مائة طالب وطالبة من جميع المراحل والبالغ عددهم (٤٣٤) طالبا وطالبة المسجلين في كلية التربية القائم للعام الدراسي ٢٠١١- ٢٠١٢ بطريقة عشوائية، تم فرز عشرين طالبا ممن حصلوا على درجات خمسين فما فوق على مقياس التطرف اعتمد الباحث الفرضية الصفرية لقياس تأثير البرنامج. الفرضية الأولى: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٥) بين متوسطات الاختبار القبلي والبعدي في مستوى التطرف بعد تطبيق البرنامج الإرشادي. الفرضية الثانية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠٠٥) بين متوسطات الاختبار القبلي والبعدي في مستوى التطرف بعد تطبيق البرنامج الإرشادي. وتضمنت أدوات البرنامج: ١-بناء مقياس. ٢-بناء برنامج إرشادي في التفريغ الانفعالي لخفض مستوى التطرف وتم بناء المقياس من خلال دراسة استطلاعية قام بها الباحث كان الهدف منها تعرف مظاهر التطرف التي يعاني منها الطلبة من خلال توجيه سؤال مفتوح لهم طلب منهم ذكر أهم مظاهر التطرف التي يعاني منها الطلبة وتؤثر على حياتهم بشكل مباشر، وتم وضع تقدير رباعي لتحديد الاستجابة على فقرات الاستبيان البالغ عددها (٣٠) فقرة (أبدا، أحيانا، غالبا، دائما)، وتم التحقق من ثبات الاستبيان بطريقة إعادة الاختبار إذ بلغ معامل الارتباط ٠١٨١ وهو معامل مقبول. استخدم الباحث الوسط الحسابي للمقارنة بين درجات المجموعة (الاختبار القبلي -البعدي) تبنى الباحث نظرية التحليل النفسي في بناء البرنامج (التداعي الحر، التنفيس الانفعالي). أظهرت نتائج اختبار الفرضية تغيرات إيجابية على عينة البحث الذين يعانون من التطرف من المشاركين في البرنامج خلال مدة التطبيق (أربعة أسابيع) وهي المدة الفاصلة بين الاختبارين القبلي والبعدي وبشكل دال إحصائيا لصالح المشاركين في البرنامج.

Extremism is considered one of the social and psychological problems which facing the family, school, community, social scientists, education, law and security men, hence the research problem identified in the disclosure of extremism, a phenomenon that has increased in the present day is unprecedented, causing human and material losses. So, it is a problem that needs to be made sincere effort to encounter it. Objective of this research is to identify and measure the phenomenon of extremism due to the danger to the community and put a directing program to alleviate the suffering through: 1- Detection of the phenomenon of extremism. 2- Construction of a pilot program in emotional discharge to reduce the level of extremism. It has been using experimental method - the controlled group (for previous-post test) a distributed the questionnaire to one hundred students from all levels, who are (434) students enrolled in the College of Education – Al-Qa'aim - for the academic year 2011-2012 randomly, where it was sort twentieth students who received the fiftieth degrees or above on a scale of extremism, the researcher depends on the null hypothesis to measure the impact of the program. The first hypothesis: No statistically significant differences at the level of significance (0.5) between the mean pre and post test in the level of extremism after the application of the guiding program. The second hypothesis: There were statistically significant differences at the level of significance (0.5) between the mean pre and post test in the level of extremism after the application of the guiding program. The program tools include 1- - Building scale. 2- - Building a pilot program in emotional discharge to reduce the level of extremism. It has been building scale through a prospective study carried out by the researcher was intended to identify the manifestations of extremism experienced by students through the guidance of an open question to them were asked to mention the most important manifestations of extremism experienced by students and that affect their lives directly, and was an estimate quadrant to determine the response the paragraphs of the questionnaire's (30), paragraph (never, sometimes, often, always), it was checked from the stability of the questionnaire as away retest correlation coefficient was 0/81, a coefficient of acceptable. The researcher used the arithmetic mean to compare between the degrees of the group (pre and post test), the researcher adopted a psychoanalytic theory in the construction program (free association, emotional venting). The results of hypothesis testing showed positive changes to the research sample who suffer from extremism of the participants in the program during the period of application (four weeks), the time between the pre and post test and are statistically significant in favor of the participants in the program.
ISSN: 1995-8463

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.