ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إرشادي جمعي في م...>الوصف

فاعلية برنامج إرشادي جمعي في مهارات التواصل في تقليل مستوى العنف المدرسي لدى طلبة صعوبات التعلم

المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
المؤلف الرئيسي: النجاح، حسين عبدالمجيد مفلح (مؤلف)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يونيو / شوال
الصفحات: 295 - 348
ISSN: 1658-7030
رقم MD: 897514
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | ذوو صعوبات التعلم | العنف المدرسي | الإرشاد النفسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العنف المدرسي | School violence | التواصل | Communication | صعوبات التعلم | Learning disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

257

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج إرشاد جمعي في مهارات التواصل وأثره في خفض مستوى العنف المدرسي لدى طلبة صعوبات التعلم في الصفوف الثلاثة الأولى في العاصمة عمان. تكونت العينة من (٤٨) طالبا من طلبة صعوبات التعلم للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم لعمان الثانية بالعاصمة عمان، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تضم (٢٤) طالبا، ومجموعة تجريبية تضم (٢٤) طالبا. ولأغراض هذه الدراسة استخدم الباحث أداتين هما: مقياس العنف المدرسي، وتكون من (٣٢) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: العنف الموجه نحو الذات، والعنف الموجه نحو الآخرين، والعنف الموجه نحو الممتلكات. واستخدم أيضأ برنامجا إرشاديا جمعيا في مهارات التواصل. وتم استخراج دلالات صدق وثبات لأداتي الدراسة ومن ثم تم تطبيق المقياس على كلا المجموعتين ثم خضعت المجموعة التجريبية للبرنامج في حين لم تخضع المجموعة الضابطة لأي معالجة، ثم تم إعادة تطبيق المقياس بشكل بعدي. وأظهرت النتائج: وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي وقياس المتابعة ولصالح المجموعة التجريبية.

This study aims to investigate the effectiveness of the collective guidance program in communication, and its impact on reducing the level of school violence among students with learning difficulties in the first three grades in the capital, Amman survey. The sample consists of (48) students from students with learning disabilities from the first three grades of the basic stage in the second Directorate of Education in Amman, the capital of Jordan, who were randomly assigned to two groups: the control group which included (24) students, and the experimental group which included (24) students. For the purposes of this study, the researcher used two tools: a measurement of school violence which consists of (32) items distributed over three areas: self-oriented violence, violence towards others, and violence directed towards property. The researcher also used a collective indicative program in communication skills. The validity and reliability of the two tools for the study were verified and then they were applied to measure both groups; the program was applied with the experimental group, while the control group did not undergo any treatment. Then the scale was applied dimensionally. The findings show that there are significant differences between the experimental group and the control group in the telemetric monitoring and measurement and in favor of the experimental group.
ISSN: 1658-7030

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.