| LEADER |
04405nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1647869 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 480879
|a النجاح، حسين عبدالمجيد مفلح
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي جمعي في مهارات التواصل في تقليل مستوى العنف المدرسي لدى طلبة صعوبات التعلم
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|c 2018
|g يونيو / شوال
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 295 - 348
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية برنامج إرشاد جمعي في مهارات التواصل وأثره في خفض مستوى العنف المدرسي لدى طلبة صعوبات التعلم في الصفوف الثلاثة الأولى في العاصمة عمان. تكونت العينة من (٤٨) طالبا من طلبة صعوبات التعلم للصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم لعمان الثانية بالعاصمة عمان، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تضم (٢٤) طالبا، ومجموعة تجريبية تضم (٢٤) طالبا. ولأغراض هذه الدراسة استخدم الباحث أداتين هما: مقياس العنف المدرسي، وتكون من (٣٢) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات هي: العنف الموجه نحو الذات، والعنف الموجه نحو الآخرين، والعنف الموجه نحو الممتلكات. واستخدم أيضأ برنامجا إرشاديا جمعيا في مهارات التواصل. وتم استخراج دلالات صدق وثبات لأداتي الدراسة ومن ثم تم تطبيق المقياس على كلا المجموعتين ثم خضعت المجموعة التجريبية للبرنامج في حين لم تخضع المجموعة الضابطة لأي معالجة، ثم تم إعادة تطبيق المقياس بشكل بعدي. وأظهرت النتائج: وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي وقياس المتابعة ولصالح المجموعة التجريبية.
|b This study aims to investigate the effectiveness of the collective guidance program in communication, and its impact on reducing the level of school violence among students with learning difficulties in the first three grades in the capital, Amman survey. The sample consists of (48) students from students with learning disabilities from the first three grades of the basic stage in the second Directorate of Education in Amman, the capital of Jordan, who were randomly assigned to two groups: the control group which included (24) students, and the experimental group which included (24) students. For the purposes of this study, the researcher used two tools: a measurement of school violence which consists of (32) items distributed over three areas: self-oriented violence, violence towards others, and violence directed towards property. The researcher also used a collective indicative program in communication skills. The validity and reliability of the two tools for the study were verified and then they were applied to measure both groups; the program was applied with the experimental group, while the control group did not undergo any treatment. Then the scale was applied dimensionally. The findings show that there are significant differences between the experimental group and the control group in the telemetric monitoring and measurement and in favor of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a ذوو صعوبات التعلم
|a العنف المدرسي
|a الإرشاد النفسي
|
| 692 |
|
|
|a العنف المدرسي
|b School violence
|
| 692 |
|
|
|a التواصل
|b Communication
|
| 692 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|b Learning disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Education Studies
|l 015
|m ع15
|o 1414
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 1658-7030
|
| 856 |
|
|
|u 1414-000-015-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 897514
|d 897514
|
