| LEADER |
05509nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1648148 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 96369
|a الحسني، غازي خميس
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر أنموذج دورة التعلم السباعية في التحصيل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2013
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 525 - 550
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى تعرف (إثر انموذج دورة التعلم السباعية في التحصيل لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات)، ولأجل التحقق من ذلك صيغت الفرضية الآتية: • لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج دورة التعلم السباعية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل. تكونت عينة البحث من (٥٦) طالبا، بواقع (٢٨) طالبا يمثلون المجموعة التجريبية، و(٢٨) طالبا يمثلون المجموعة الضابطة، تم تكافؤ المجموعتين في متغيرات (العمر الزمني، و درجة الرياضيات للعام الدراسي السابق، واختبار الذكاء)، وقد اختيرت متوسطة التحرير للبنين قصدياً، التابعة إلى مديرية تربية محافظة الأنبار، قام الباحث بتدريس المجموعتين الفصول الخمسة الأولى من كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط، وقد استمرت التجربة فصلا دراسياً كاملاً (الفصل الدراسي الأول)، تم إعداد اختبار للتحصيل تكون من (٤٠) فقرة موضوعية من نوع (اختيار من متعدد)، وقد تم استخراج خصائصه السايكومترية، وبعد الانتهاء من التجربة تم تطبيقه على مجموعتي البحث، ثم حللت النتائج وأظهرت: • وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي درست بأنموذج دورة التعلم السباعية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في اختبار التحصيل، ولصالح المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b Current research aims to know (after learning cycle model of Seven in achievement among students in second grade average in mathematics), but in order to check it formulated the following hypothesis: * There is no statistically significant difference in the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the learning cycle Model Seven and the average degrees of control group students who studied in the traditional way in the achievement test. Sample consisted of (56) students, by (28) students represent the experimental group, and (28) students represent the control group, was equal groups in variables (chronological age, degree of mathematics for the academic year before, the IQ test), have been chosen medium Liberation Boys Qsidia, affiliated to the Directorate of Education Anbar province, the researcher teaching groups first five chapters of the book Mathematics for Grade average, has continued experience an entire semester (first semester), have been prepared a test of the collection are from (40) paragraph objective of type ( multiple-choice), has been extracted characteristics Alsekoumtria, and after the completion of the experiment has been applied to the two sets of research, and then analyzed the results showed: * The existence of a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the experimental group students who studied the learning cycle model Seven and the average degrees of control group students who studied in the traditional way in the achievement test, and in favor of the experimental group
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a المقاييس والإختبارات التربوية
|a التحصيل الأكاديمي
|a علم الرياضيات
|a طرق التدريس
|a التعليم المتوسط
|a طلاب المرحلة المتوسطة
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 700 |
|
|
|a علي، أنعام محمد
|e م. مشارك
|9 278160
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 018
|e Journal of the University of Anbar for Humanities
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ al-anbār li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m ع2
|o 0832
|s مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
|v 008
|x 1995-8463
|
| 700 |
|
|
|a الزهيري، حيدر عبدالكريم محسن
|g Al-Zuhairy, Hayder Abdulkareem Mohsin
|e م. مشارك
|9 462189
|
| 856 |
|
|
|u 0832-008-002-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 897767
|d 897767
|
