تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > اليقظة العقلية وعلاقتها بالتفك...>الوصف

اليقظة العقلية وعلاقتها بالتفكير ما وراء المعرفي والحاجة إلى المعرفة لدى طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية والصرفة: بناء وتطبيق

العنوان بلغة أخرى: Mindfulness and its Relation to Metacognitive Thinking and the Need for Knowledge among Students in Colleges of Education for Human Sciences and Pure Sciences
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: عيسى، هبة مجيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Issa, Heba Majeed
المجلد/العدد: مج43, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 268 - 295
DOI: 10.33762/0694-043-002-012
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 898183
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اليقظة العقلية | التفكير ما وراء المعرفى | الحاجة إلى المعرفة | طلبة الجامعات | العلوم الإنسانية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

586

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على مستوي معرفة الفروق في اليقظة العقلية لدي طلبة الكليتين تعزى لمتغير الجنس (ذكور- إناث) ولمتغير نوع الكلية (إنسانية- صرفة) واتضح وجود فروقا دالة بالنسبة لمتغير اليقظة في متغير الجنس لصالح الذكور. وتبين امتلاك أفراد العينة لمستوي جيد من التفكير ما وراء المعرفي ووجود فروق في متغير الجنس لصالح الإناث في متغير التفكير ما وراء المعرفي. كما أن طلبة كلية التربية للعلوم الإنسانية يتمتعون بمستوى مرتفع من الحاجة إلى المعرفة.

The current work aims at recognizing the level and differences among the students' mindfulness in both colleges according to both sexes and specialty of colleges (pure sciences and human sciences). I is found that there are differences at the level of mindfulness in males and females variant on behalf of males. It is also concluded that the students included in this study possess a good level of metacognitive thinking and this aspect is different in both sexes on behalf females. Further, the students in college of education for human sciences have a high level of need for knowledge.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.