ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







ردود فعل المغاربة حيال الأحتلال البرتغالى: منطقة دكالة أنموذجا 1508-1769

المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الصنهاجي، أنس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsanhaji, Anas
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 205 - 218
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 898379
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 02466nam a22002057a 4500
001 1648796
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a الصنهاجي، أنس  |g Alsanhaji, Anas  |e مؤلف  |9 383613 
245 |a ردود فعل المغاربة حيال الأحتلال البرتغالى:  |b منطقة دكالة أنموذجا 1508-1769 
260 |b جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية  |c 2016  |g ديسمبر 
300 |a 205 - 218 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a أسست منطقة دكالة عبر التاريخ لذاكرة المقاومة المحلية، وجسدت ما تجتمع فيه كل المناطق المغربية بقبائلها فيما تعلق بمواجهة الأجنبي وروح الجهاد التي استمرت قائمة دون نقصان، فأي تقييم لحركة الجهاد والمقاومة الدكالية، يجب أن يخضع لمنطق مطابقتها مع وسطها الطبيعي وظروفها السوسيو اقتصادية وتركيبتها البشرية، وكل العناصر المشكلة للذات الجمعية، حتى لا نسقط ضحية الأحكام القيمية والأحكام الجاهزة التي يمكنها تبخيس التاريخ المحلي والجهوي. وتحتفي القضايا التي حاولت الدراسة إبرازها بأهمية وضرورة كتابة التاريخ الجهوي والحفاظ على موروثه بشكل عام دعما للذاكرة والمجتمع، خصوصا ونحن في إطار خطاب الجهوية الذي يؤمن بخصوصيات المناطق ويحترم ما يميزها، ودكالة مثلت ولازالت وحدة جهوية متميزة بكل تجليات التميز (الطبيعي-الاقتصادي-الاجتماعي-الثقافي). 
653 |a الاحتلال البرتغالى  |a بلاد المغرب  |a منطقة دكالة  |a مقاومة الاستعمار 
773 |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات  |6 Social Sciences, Interdisciplinary  |c 011  |e Journal of Social and Humanities  |f Mağallaẗ al-ՙulūm al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ  |l 011  |m ع11  |o 1839  |s مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية  |v 000  |x 2253-010X 
856 |u 1839-000-011-011.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 898379  |d 898379