| LEADER |
03097nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1648930 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 277768
|a علي، أحمد حسن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية التعلم النشط في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدارسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في ضوء معايير الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة العرفان للإستشارات التربوية والتطوير المهني
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 100
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن فاعلية التعلم النشط في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدراسي اللغة العربية الناطقين بغيرها في ضوء معايير الإطار المرجعي الأوروبي المشترك للغات، وذلك باستخدام المنهج الوصفي والتجريبي. وجاءت الأدوات متمثلة في برنامج مقترح تضمن اختبارين وهما اختبار التحدث والاستماع وتم تطبيقهم على عينة مكونة من مجموعة من دارسي اللغة العربية من الطلاب الأتراك وقليل من الطلاب الأوربيين الذين يدرسون بالجامعات التركية في المستوي المبتدئ والبالغ عددهم 100 طالب. واشتمل الإطار النظري على مفهوم التعلم النشط ومبادئه واستراتيجياته، كما تطرق إلى موقع الاستماع والتحدث بين مهارات اللغة، ثم إلى الإطار الأوربي المرجعي المشترك للغات. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للعينة في تنمية مهارات الاستماع لصالح التطبيق البعدي وذلك عند مستوي دلالة 0.05، مما يدل على أن البرنامج استطاع تنمية مهارة الاستماع نظرا لفاعلية البرنامج باستخدام استراتيجية التعلم النشط. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية على استخدام استراتيجيات التعلم النشط للوصول إلى النتائج المأمولة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a التعلم النشط
|a اللغة العربية
|a الناطقين بغير العربية
|a المهارات اللغوية
|a المعايير اللغوية
|
| 773 |
|
|
|4 علم اللغة
|6 Linguistics
|c 004
|l 001,002
|m مج18, ع1,2
|o 1361
|s مجلة التواصل اللساني
|t Journal of linguistic communication
|v 018
|x 0851-6774
|
| 856 |
|
|
|u 1361-018-001,002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 898496
|d 898496
|
