مدى توظيف الصور والرسوم التعليمية في كتاب العلوم للصف الأول الأساسي في الجمهورية العربية السورية: دراسة تحليلية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Employing Images and Drawings of the Science Book for the First Grade of the First Cycle of Basic Education in Syria: Analytical Study |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | اوزون، رزان رامز (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إسماعيل، محمد علي (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج37, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 11 - 40 |
| رقم MD: | 898615 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05277nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1649055 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 481319 |a اوزون، رزان رامز |e مؤلف | ||
| 245 | |a مدى توظيف الصور والرسوم التعليمية في كتاب العلوم للصف الأول الأساسي في الجمهورية العربية السورية: |b دراسة تحليلية | ||
| 246 | |a The Impact of Employing Images and Drawings of the Science Book for the First Grade of the First Cycle of Basic Education in Syria: |b Analytical Study | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2015 |m 1436 | ||
| 300 | |a 11 - 40 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The research aimes to analyze the educational drawings, pictures and to know the extent of employing the science book for the first primary grade of the first cycle of basic education. And how these images are related to the educational outcomes and identify these types of images in terms of (the educational functions, the area occupied by, and the location in which she presented, and the living environment that indicate her), and in order to achieve this goal has analyzed (34) picture in science book in the first row of the first episode of basic education, and has used quantitative analytical curriculum answer research questions. The research results are the following: - More than fifty percent of pictures are relating to educational results, where as the non related pictures its percents are less. - The distribution of images are based according to the parts of book as the following: the part about human body and its health, another part about the temperature at a high percent. The animal part at intermediate percent. Finally the plants part at a low percent. -The distribution of images bases on its education function as following: the behavioral images in the first , then environment images , the thinking images , feature images , and finally terminal images. - The distribution education images included in the science book of the first grade , that express the social environment images in the first place , then followed by the natural environment images ,which is followed by learning environment images in the third place . In the fourth place is the economic environment images. Finally, the technical images. | ||
| 520 | |a هدف البحث، تحليل الرسوم والصور التعليمية لتعرف مدى توظيفها في كتاب العلوم في الصف الأول من الحلقة الأولى من التعليم الأساسي ومدى ارتباط هذه الصور بالنتاجات التعليمية والتعرف على أنواع هذه الصور من حيث (وظائفها التعليمية، المساحة التي تشغلها، والموقع الذي عرضت فيه، والبيئة الحياتية التي تشير لها)، وبغية تحقيق هذا الهدف تم تحليل (34) صورة واردة في كتاب العلوم في الصف الأول من الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، كما استخدم المنهج الوصفي التحليلي الكمي للإجابة عن أسئلة البحث. وقد أسفر البحث عن أهم النتائج التالية: أكثر من نصف الصور التعليمية الواردة في كتاب العلوم في الصف الأول مرتبطة بالنتاجات التعليمية، أما الصور غير المرتبطة فقد بلغت نسبة قليلة. - جاء توزيع الصور تبعا لمحاور الكتاب وفقا لما يلي: محور جسم الإنسان وصحته ومحور الحرارة بنسبة عالية، يليها محور الحيوانات بنسبة متوسطة، ثم محور النباتات بنسبة ضعيفة. - جاء توزيع الصور تبعا للوظيفة التعليمية التي تؤديها وفقا لما يلي: الصور السلوكية أولا تليها الصور المكانية فالتفكيرية، ثم الصور الدلالية، وأخيرا الصور الزمانية. - جاءت الصور التعليمية الواردة في كتاب العلوم في الصف الأول والتي تعبر عن البيئة الاجتماعية أولا، ثم تلتها الصور المعبرة عن البيئة الطبيعية، ثم تلتها الصور المعبرة عن البيئة التعليمية في المرتبة الثالثة، وفي المرتبة الرابعة جاءت الصور التي تعبر عن البيئة الاقتصادية، وأخيرا الصور التقنية. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a المقررات الدراسية |a التعليم المرئى |a تدريس العلوم |a سوريا | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 001 |l 001 |m مج37, ع1 |o 0932 |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |t Al Baath University Journal of Humanities |v 037 | ||
| 700 | |a إسماعيل، محمد علي |g Ismail, Mohammed |e مشرف |9 73489 | ||
| 856 | |u 0932-037-001-001.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 898615 |d 898615 | ||
عناصر مشابهة
-
مدى توظيف الصور والرسوم التعليمية في كتاب العلوم للصف الأول الأساسي في الجمهورية العربية السورية: دراسة تحليلية
بواسطة: اوزون، رزان رامز منشور: (2015) -
تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الثانى الأساسى فى ضوء الصور والرسوم والجداول
بواسطة: سميران، تامر حسين علي منشور: (2016) -
مستوى تمثيل مهارات التواصل الرياضي في محتوى كتاب الرياضيات للصف السادس الأساسي في الجمهورية العربية السورية: دراسة تحليلية
بواسطة: الأسود، عبدالغفور مصباح منشور: (2018) -
درجة توفر بعض مهارات التفكير البصري في محتوى منهاج العلوم للصف الثاني الأساسي في الجمهورية العربية السورية
بواسطة: الخضور، عبير منشور: (2020) -
قراءة الطلاب لصور كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط وفق سياقهم الاجتماعي
بواسطة: العريني، عبدالرحمن بن علي منشور: (2017)
