الإبداع: معناه ومراحله وأهمية التدريب على التفكير الإبتداعي في المنظور السايكولوجي
| المصدر: | مجلة الأدب العلمي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | حسين، ريم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع20 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | نيسان |
| الصفحات: | 34 - 42 |
| رقم MD: | 898667 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03613nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1649118 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 481337 |a حسين، ريم |e مؤلف | ||
| 245 | |a الإبداع: |b معناه ومراحله وأهمية التدريب على التفكير الإبتداعي في المنظور السايكولوجي | ||
| 260 | |b جامعة دمشق |c 2015 |g نيسان | ||
| 300 | |a 34 - 42 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e "هدفت الورقة إلى التعرف على الإبداع: معناه ومراحله وأهمية التدريب على التفكير الابتداعي في المنظور السايكولوجي. فالإبداع هو القدرة على خلق البديع الذي قد يكون رسما أو نغما أو نظرية أو تمثالا أو اختراعا. وتمر عملية الإبداع بخمس مراحل، المرحلة الأولى مرحلة الإعداد أو التأهيل للابتكار والابتداع. والثانية: مرحلة الحضانة وفيها تكون المشكلة التي يفكر فيها معه دائما، وتلاحقه باستمرار، ويعيش بها شعوريا ولا شعوريا. أما الثالثة: مرحلة ما قبل الاستبصار، وفيها يكون توقفه وكأنما يحشد قواه النفسية ويعد نفسه لكرة أخرى على المشكلة، وهو ينتزع نفسه من التفاصيل ويبتعد قليلا ليراها في منظور كلي. والرابعة: مرحلة التنوير، وتلبس عند البعض بالإلهام، ويكون فيها الاستبصار بالحل وإدراكه. والخامسة: مرحلة التحقيق وهي أهم المراحل التي يمر بها التفكير الابتداعي أو الابتكاري، فالمبتدع إذ يتوصل إلى حل المشكلة أو يكتشف الجديد يكون عليه أن يتحقق من صدق ما توصل إليه والتجريب عليه واختبار صدقه وتطويره وطرحه حقيقة واقعة. فالأنسان المبتدع يتميز بأنه ذكي، أو أنه في الابتداع لابد من قدر من الذكاء قد يختلف من مجال إلى أخر، لكنه في كل الأحوال لابد أن يكون ذكاء المبتدع فوق المتوسط. وختاما فقد يبدو أنه في الابتداع والابتكار يختلف (الذكور) عن (الإناث)، ويكاد يكون الابتداع (تاريخيا) وفقا على الذكور دون الإناث، وهناك مجالات تقتصر بالكلية على الذكور دون الإناث، إلا أنه مع الظروف المتغيرة حاليا والتنشئة الاجتماعية المختلفة بدأت الإناث يتعرضن لنفس التربية التي يتعرض لها الذكور، ومن ثم صارت النساء يشاركن في مختلف الأنشطة الاجتماعية والعلمية والأدبية والفنية والوظيفية، وبدأت تظهر لهن إبداعات ملحوظة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" | ||
| 653 | |a الإبداع |a التدريب |a التفكير الإبداعي |a الخصائص السايكولوجية |a الإبداع والإبتكار | ||
| 773 | |4 الادب |6 Literature |c 005 |e Scientific Literature |l 020 |m ع20 |o 1865 |s مجلة الأدب العلمي |v 000 | ||
| 856 | |u 1865-000-020-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p n |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 898667 |d 898667 | ||
عناصر مشابهة
-
الإبداع معناه ومراحله وأهمية التدريب على التفكير الابتداعي في المنظور السايكولوجي
بواسطة: سباهى، ريم حسين منشور: (2016) -
التفكير الإبداعي لدى التلاميذ المرحلة الثانوية
بواسطة: رايسي، علي منشور: (2016) -
دور طريقة الاستقصاء شبه الموجه في تنمية دافعية الإبداع العلمي لدى طلبة الكليات العلمية الفلسطينية
بواسطة: زيدان، عفيف حافظ منشور: (2015) -
هل التفكير الإبداعي ضرورة؟: الإبداع المعرفي مطلب أساسي في عالمنا المعاصر مما جعله يقفز من (الحاجة) إلى (الضرورة)
بواسطة: رجب، مصطفى منشور: (2022) -
الإبداع: أصوله وتنميته
بواسطة: حجى، أحمد إسماعيل أحمد منشور: (2016)
