ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إتجاهات مدرسي اللغة العربية في...>الوصف

إتجاهات مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة نحو إستخدام التعلم النقال الهاتف المحمول في العملية التعليمية

العنوان المترجم: The Trends Of Arabic Language Teachers In The Intermediate Stage Towards The Use Of Mobile Learning In The Educational Process
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: التميمي، رائد رمثان حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tamimi, Raed Ramthan Hussein
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يونيو
الصفحات: 1118 - 1137
DOI: 10.33855/0905-024-002-022
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 898784
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | معلمو اللغة العربية | اللغة العربية | النحو | النحاة | علم الصرف | الدراسات اللغوية | وسائل الإتصالات | الهاتف المحمول
كلمات المؤلف المفتاحية:
اتجاهات | التعلم النقال | الهاتف المحمول | مدرّسو اللغة العربية | trends | mobile learning | mobile phone | teachers of the Arabic language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

171

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرّف على اتجاهات مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة نحو استخدام التعلم النقال الهاتف المحمول في العملية التعليمية، تكوّنت عينة الدراسة من (82) مدرّسًا ومدرّسةً ما نسبتهُ (94%) (50) ذكور و(32) إناث، ممّن يدرسون طلبة المرحلة المتوسطة في قسم تربية الرفاعي التابعة لمديرية تربية محافظة ذي قار، اختيروا بالطريقة القصدية، ونظرا لطبيعة الدراسة اعتمد الباحث المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة، أعد الباحث مقياس الاتجاهات المكوّن من (30) فِقرة، وجرى التحقق من صدق المقياس وثباته، واُعتمدت حزمة التحليل الإحصائي (spss) لاستخراج النتائج أظهرت النتائج: أنّ اتجاهات مدرسي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة نحو استخدام التعلم النقال (الهاتف المحمول) كانت إيجابية وبدرجة عالية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تُعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور وبدلالة إحصائية بلغت (0.03) وبمتوسط حسابي (2.85) بينما بلغ المتوسط الحسابي للإناث (2.69) وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) تُعزى لمتغير الخبرة التدريسية، حيث بلغت قيمة(F) (0.29)وهي غير دالة إحصائيًا. وقد أوصى الباحث بما يأتي: - عمل مكافأة تشجيعية أو كتاب تثمين جهد إلى المدرسين المتميزين أو عمل مسابقة سنوياً للمعلم المثالي في التعليم، لكي تساعدهم على العطاء المستمر وتخلق روح المنافسة فيما بينهم. - إجراء دراسة مماثلة حول مدى فاعلية مدرسي اللغة العربية في استخدام التعلم النقال بالمراحل التعليمية الأخرى.

The study aimed to identify the Arabic language teachers trends in the intermediate stage towards the use of learning mobile mobile phone in the educational process, study sample consisted of (82) as a teacher and a school of (94%) (50) males and 32 females, who is studying students of middle school in breeding Rifai department of the Directorate of Education of Dhi Qar province, chosen purposely, due to the nature of the study researcher descriptive approach adopted, and to achieve objectives of the study, prepared by the researcher scale trends, consisting of (30) items, and was checking reliability and validity, and adopted statistical analysis package (spss) to extract the results showed the results: The Arabic language teachers trends in the intermediate stage towards the use of learning mobile (mobile phone) were positive with a high degree, and no statistically significant differences at (α=0.05) due to the variable sex in favor of males and statistically significant and was (0.03) and an arithmetic mean (2.85) while the arithmetic average for females (2.69), the lack of statistically significant differences at (α=0.05) due to the variable teaching experience, as the value of (F) (0.29) which is not statistically significant. The study recommended the following: -Work reward or incentive book value the effort to outstanding teachers or the work of the competition annually ideal teacher in education, in order to help them to constant giving and create a spirit of competition among them. -A study of the effectiveness of the Arabic language teachers in the use of mobile learning and other educational stages.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.