اتجاهات تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسى نحو وحدة مصممة وفق نظرية ريجلوث التوسعية فى مادة الدراسات الاجتماعية وعلاقتها بتحصيلهم الدراسى
| العنوان بلغة أخرى: |
The Elaboration Theory in Social Studies and its Relation to their Academic Achievement |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | سعد، ديمة علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | سليمان، جمال (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج37, ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 75 - 104 |
| رقم MD: | 898820 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
The present study aimed to find out the fourth grade pupils trends of basic education towards the unit is designed in accordance with the expansion Elaboration theory in Social Studies and its relation to their academic achievement, The researcher analyzes the content of the first three units to book social studies for students in the fourth grade of primary education, and re-organize content according to the steps Elaboration theory expansion, and teacher preparation guide on the basis of the proposed olive model in design education, and testing of academic achievement and gauge students' attitudes towards expansion theory, and after confirmation of the validity and reliability of the tools, the researcher applied to a sample of 30 pupils, and the study results that pupils trends about expansionist theory was positive and that there are no differences in the students' attitudes towards unit designed according to Elaboration theory expansion due to the variable Gender (Male, Female) and that there is a statistically significant between pupils trends link towards unit designed according to the expansionist theory and academic achievement. هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاهات تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي نحو وحدة مصممة وفق نظرية ريجلوث التوسعية في مادة الدراسات الاجتماعية وعلاقتها بتحصيلهم الدراسي، وقد قامت الباحثة بتحليل محتوى الوحدات الثلاث الأولى لكتاب الدراسات الاجتماعية لتلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي، وإعادة تنظيم المحتوى وفق خطوات نظرية ريجلوث التوسعية، وإعداد دليل المعلم بالاستناد إلى نموذج زيتون المقترح في تصميم التعليم، واختبار التحصيل الدراسي ومقياس اتجاهات التلاميذ نحو النظرية التوسعية، وبعد التأكد من صدق وثبات الأدوات، قامت الباحثة بتطبيقها على عينة مكونة من 30 تلميذ، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات التلاميذ نحو النظرية التوسعية كانت إيجابية وأنه لا توجد فروق في اتجاهات التلاميذ نحو وحدة مصممة وفق نظرية ريجلوث التوسعية تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) وأنه يوجد ارتباط ذو دلالة احصائية بين اتجاهات التلاميذ نحو وحدة مصممة وفق النظرية التوسعية وتحصيلهم الدراسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصور مقترح لمحتوى مادة الدراسات الاجتماعية للصف الرابع من التعليم الأساسي وفق نظرية ريجلوث التوسعية
بواسطة: سعد، ديمة علي منشور: (2015) -
العلاقة بين اتجاهات التلاميذ نحو وحدة مصممة وفق النظرية التوسعية ومستوى التحصيل الدراسى لدى تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسى
بواسطة: حميدوش، أنور عبود منشور: (2011) -
فعالية استخدام النظرية التوسعية في التحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع من التعليم الأساسي
بواسطة: سعد، ديمة علي منشور: (2016) -
اتجاهات التلاميذ نحو وحدة مصممة وفق النظرية التوسعية وعلاقتها بمهارات التفكير العليا لدى تلاميذ الصف الرابع من التعليم
بواسطة: حميدوش، أنور عبود منشور: (2011) -
فاعلية استخدام أنشطة إثرائية مصممة باستخدام الحاسوب على مهارتى التذكر والاسترجاع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى فى مادة الدراسات الاجتماعية
بواسطة: عباره، يسرى عبدالحميد منشور: (2018)
