ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تعيق عمل المرشد...>مارك

الصعوبات التي تعيق عمل المرشد في المدرسة دراسة ميدانية في مدينة حمص

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: حمادة، وليد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamada, Walid
المجلد/العدد: مج37, ع18
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 37 - 63
رقم MD: 899231
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الإرشاد المدرسى | المرشدون التربويين | مدينة حمص | سوريا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06190nam a22002177a 4500
001 1649738
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |a حمادة، وليد  |g Hamada, Walid  |e مؤلف  |9 214504 
245 |a الصعوبات التي تعيق عمل المرشد في المدرسة دراسة ميدانية في مدينة حمص 
260 |b جامعة البعث  |c 2015  |m 1436 
300 |a 37 - 63 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The counseling experiment in the Ministry of Education still recent. As a new effort it was natural that it will be facing with some difficulties, this was proven by the Ministry of Education reports. The current research aims to identify the difficulties that embarrass the school counselor. Research sample: a random sample of unintended contain 177 counselor who're working in the second stage (second cycle) of the basic education schools and general and vocational secondary schools in the province of Homs. Tool of research was a questionnaire directed to all participant counselors in order to identify the problems that impede their work. The tool validity was rated by certain judges who were assigned from Damascus University. The main final results in this research – according to priority – were: - First rank: the lack of the necessary consolation supplies (e.g. private room, computers, records, tests). - Second rank: non of cooperation from parents with counselor (e.g. don't respond – don't encourage students to visit him). - Third rank: students related problems, such as: (e.g. not visiting the counselor room – not having enough information about his work nature and duties – fearing from such visit). - Fourth rank: management-related problems (e.g. lack of cooperation with the leader - not to provide facilities to him). - Fifth rank: counselor duties related problems (e.g. blurred missions of the school counselor - the large amount of tasks that he can not do in re the large number of students). - Sixth rank: the problems that relate to the educational system (e.g. leak of inter teachers cooperation, not send students to counselor). Seventh rank: counselor qualification related problems (e.g. counselor qualification is not enough for professional success - a lack of qualification courses and training programs). - Eighth rank: laws and sibling problems (e.g. inadequate to regulate counselor work – not specifying the counselor role). - Ninth rank: the chief counselor related problems (delinquency in counselor performance following-up). 
520 |a إن تجربة الإرشاد في وزارة التربية وليدة العهد، وإنه لمن الطبيعي أن تواجه أية تجربة جديدة بعض الصعوبات وهذا ما أكدته تقارير وزارة التربية. ويهدف البحث الحالي إلى تحديد الصعوبات التي تعيق عمل المرشد في المدرسة. وكانت عينة البحث: عينة عشوائية مقصودة من المرشدين النفسيين العاملين في مدارس الحلقة الثانية للتعليم الأساسي ومدارس التعليم الثانوي العام والمهني في محافظة حمص. عدد أفراد العينة 177 مرشد نفسي. استخدم البحث استبانة موجهة للمرشد النفسي بهدف التعرف على المشكلات التي تعرقل عمله. تم قياس صدق الاستبانة بعرضها على مجموعة من المحكمين في كلية التربية بجامعة دمشق. وأهم النتائج التي توصل إليها البحث، إن أهم الصعوبات التي تعيق عمل المرشد حسب أولوياتها هي: في المرتبة الأولى: عدم توافر المستلزمات الضرورية للعملية الإرشادية (غرفة خاصة، حاسب، سجلات، اختبارات). المرتبة الثانية: عدم تعاون أولياء الأمور مع المرشد من حيث (التجاوب معه- عدم تشجيع الطلاب لزيارته) المرتبة الثالثة: المشكلات المتعلقة بالطلاب وقد تجلت في (عدم مراجعة الطلاب للمرشد- قلة معلوماتهم عن طبيعة عمله ومهامه- تخوفهم من زيارته). المرتبة الرابعة: المشكلات المتعلقة بالإدارة (قلة التعاون مع المرشد- عدم تقديم التسهيلات له). المرتبة الخامسة: المشكلات المتعلقة بالمهام الموكلة للمرشد (عدم وضوح مهام المرشد في المدرسة بشكل جيد- كثرة المهام بحيث يتعذر عليه تنفيذها نظراً لكثرة عدد الطلاب). المرتبة السادسة: المشكلات المتعلقة بالجهاز التعليمي: (عدم تعاون المعلمين مع المرشد وعدم تحويل الطلاب له). المرتبة السابعة: المشكلات المتعلقة بإعداد وتأهيل المرشد (تأهيله الجامعي غير كاف لممارسة عمله بنجاح- قلة الدورات التدريبية للمرشدين وقلة البرامج التدريب العملية). المرتبة الثامنة: مشكلة الأنظمة والقوانين الصادرة عن الوزارة (عدم كفايتها لتنظيم عمل المرشد- ضبط عمله في المدرسة). المرتبة التاسعة: المشكلة المتعلقة بالموجه الاختصاصي للإرشاد (قلة متابعته لعمل المرشدين وزيارتهم وتوجيههم). 
653 |a الإرشاد المدرسى  |a المرشدون التربويين  |a مدينة حمص  |a سوريا 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 002  |l 018  |m مج37, ع18  |o 0932  |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية  |t Al Baath University Journal of Humanities  |v 037 
856 |u 0932-037-018-002.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 899231  |d 899231 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.