المتطلبات المهارية للمرشدين الاجتماعيين في مرحلة التعليم الاساسي : دراسة ميدانية في مدارس مدينة دمشق
| المصدر: | مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دمشق |
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، طلال عبدالمعطي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج 27, ع 1,2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الصفحات: | 499 - 533 |
| ISSN: |
1818-5010 |
| رقم MD: | 97942 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
المشكلة الأساسية التي يقف أمامها هذا البحث محاولاً كشف أغوارها هي عدم توافر المهارات لدى المرشدين الاجتماعيين العاملين مع الطلاب للدرجة التي تسمح بتكوين هؤلاء الطلاب أو زيادة وعيهم وحفزهم إلى تنمية مهاراتهم ومستقبلهم. وتسعى الدراسة الحالية إلى رصد طبيعة العلاقة بين المهارات التي يتمتع بها المرشدون الاجتماعيون العاملون مع الطلاب وتحليلها وقدرتهم على المساهمة في تشكيل الطالب لحياة المستقبل وبنائها في جميع مجالات حياته ومراحل نموه المختلفة، وتقديم الخبرات المتنوعة للطلاب وتبصيرهم ببعض المشكلات التي قد تواجههم، فضلاً عن مساعدة الطالب على تنمية ميوله وقدراته واستعداداته وحمايته من الانحرافات. أما أهداف الدراسة فقد تحددت بالآتي: 1- تحديد المهارات الفعلية التي يتمتع بها المرشدون الاجتماعيون وتقويمها في المجال المدرسي في إطار متطلبات المتغيرات الاقتصادية والاجتماعية واحتياجاتها. 2- تحديد المعوقات التي يواجهها المرشدون الاجتماعيون مع الطلبة وتحول دون تحقيق متطلبات العملية التعليمية. 3- التوصل إلى بعض التصورات المستقبلية عن إمكانية تطوير قدرات ومهارات المرشدين الاجتماعيين العاملين مع الطلاب وتنميتها لتفعيل دورهم مع الطلاب من أجل تحقيق متطلبات الخطة التعليمية. وتنتمي الدراسة بحكم موضوعها إلى نمط الدراسات الوصفية إذ تعتمد على المنهج الوصفي اعتماداً أساسياً، وتسعى إلى رصد مهارات المرشدين الاجتماعيين العاملين مع الطلاب وتحليلها. واعتمدت الدراسة اعتماداً أساسياً على استبانة هدفت إلى جمع البيانات الميدانية التي من خلالها يمكن الإجابة عن تساؤلات الدراسة، ومن ثم تحقيق الأهداف التي تبنتها الدراسة وتقع الدراسة الميدانية داخل مدارس مدينة دمشق للتعليم الأساسي، وقد بلغ عدد المرشدين الاجتماعيين (195) مرشداً ومرشدة، وجرى اختيار عينة من هؤلاء المرشدين الاجتماعيين بلغت (100) مرشد ومرشدة على رأس عملهم في مدارس التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق. أ-وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: افتقار المرشد المدرسي إلى المعرفة التامة بدور اختصاصات المرشد الاجتماعي، ولاسيما المهارات الأساسية ب-تكدس الأعداد الغفيرة من الطلاب في المؤسسات التعليمية بصورة تحجب القدرة عن إدراك احتياجات الطلاب ومشكلاتهم مما يؤثر في مجالات العمل التي تتطلب التعاون والتنسيق لتكامل الأدوار فيما بين المرشد الاجتماعي والمعلم والإدارة من جهة، والأهل من جهة أخرى. ت-قلة أعداد المرشدين الاجتماعيين، إِذْ يعد ارتفاع نصاب المرشد الاجتماعي من حيث عدد الطلاب، معوقاً لمجالات العمل المهني التي تتطلب التعاون والتنسيق فيما بينها. ث-افتقار أغلب المؤسسات التربوية إلى الإمكانيات اللازمة لممارسة النشاطات التي تخدم المنهج الدراسي، وتعد أهم عوامل الجذب داخل المؤسسة التربوية. |
|---|---|
| ISSN: |
1818-5010 |
| البحث عن مساعدة: |
773345 699573 711982 |
عناصر مشابهة
-
الصعوبات التي تعيق عمل المرشد في المدرسة دراسة ميدانية في مدينة حمص
بواسطة: حمادة، وليد منشور: (2015) -
مشكلة العنف بين طلاب المدارس الثانوية ودور الخدمة الاجتماعية في التعامل معها: دراسة ميدانية مطبقة على عينة من الأخصائيين الاجتماعيين بمدارس الثانوية بمدينة سوهاج
بواسطة: أحمد، هيام أحمد إبراهيم منشور: (2024) -
دور الأخصائي الاجتماعي في المجال المدرسي: دراسة ميدانية لعينة من الأخصائيين الاجتماعيين في مدارس محافظة عدن
بواسطة: السبئي، ماجد أحمد منشور: (2020) -
متطلبات تطوير الأداء المهني للأخصائيين الاجتماعيين في المجال المدرسي: دراسة مطبقة على مدارس التعليم الأساسي بمحافظة مسقط
بواسطة: الفليتية، سامية بنت صالح بن سالم منشور: (2016) -
مشكلات التلاميذ السلوكية وطرائق الإرشاد التي يستخدمها المرشدون في التعامل معها: دراسة ميدانية في مرحلة التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالله، محمد قاسم منشور: (2011)
