ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المتطلبات المهارية للمرشدين ال...>الوصف

المتطلبات المهارية للمرشدين الاجتماعيين في مرحلة التعليم الاساسي : دراسة ميدانية في مدارس مدينة دمشق

المصدر: مجلة جامعة دمشق للآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: مصطفى، طلال عبدالمعطي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mustafa, Talal Abd Al Mute
المجلد/العدد: مج 27, ع 1,2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 499 - 533
ISSN: 1818-5010
رقم MD: 97942
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
المهارات الاساسية | سوريا | طلاب المدارس الاساسية | المرشدون الاجتماعيون | الارشاد الاجتماعي | الخدمة الاجتماعية | المشاكل الاجتماعية | المرشد المدرسي | المؤسسات التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: المشكلة الأساسية التي يقف أمامها هذا البحث محاولاً كشف أغوارها هي عدم توافر المهارات لدى المرشدين الاجتماعيين العاملين مع الطلاب للدرجة التي تسمح بتكوين هؤلاء الطلاب أو زيادة وعيهم وحفزهم إلى تنمية مهاراتهم ومستقبلهم. وتسعى الدراسة الحالية إلى رصد طبيعة العلاقة بين المهارات التي يتمتع بها المرشدون الاجتماعيون العاملون مع الطلاب وتحليلها وقدرتهم على المساهمة في تشكيل الطالب لحياة المستقبل وبنائها في جميع مجالات حياته ومراحل نموه المختلفة، وتقديم الخبرات المتنوعة للطلاب وتبصيرهم ببعض المشكلات التي قد تواجههم، فضلاً عن مساعدة الطالب على تنمية ميوله وقدراته واستعداداته وحمايته من الانحرافات. أما أهداف الدراسة فقد تحددت بالآتي: 1- تحديد المهارات الفعلية التي يتمتع بها المرشدون الاجتماعيون وتقويمها في المجال المدرسي في إطار متطلبات المتغيرات الاقتصادية والاجتماعية واحتياجاتها. 2- تحديد المعوقات التي يواجهها المرشدون الاجتماعيون مع الطلبة وتحول دون تحقيق متطلبات العملية التعليمية. 3- التوصل إلى بعض التصورات المستقبلية عن إمكانية تطوير قدرات ومهارات المرشدين الاجتماعيين العاملين مع الطلاب وتنميتها لتفعيل دورهم مع الطلاب من أجل تحقيق متطلبات الخطة التعليمية. وتنتمي الدراسة بحكم موضوعها إلى نمط الدراسات الوصفية إذ تعتمد على المنهج الوصفي اعتماداً أساسياً، وتسعى إلى رصد مهارات المرشدين الاجتماعيين العاملين مع الطلاب وتحليلها. واعتمدت الدراسة اعتماداً أساسياً على استبانة هدفت إلى جمع البيانات الميدانية التي من خلالها يمكن الإجابة عن تساؤلات الدراسة، ومن ثم تحقيق الأهداف التي تبنتها الدراسة وتقع الدراسة الميدانية داخل مدارس مدينة دمشق للتعليم الأساسي، وقد بلغ عدد المرشدين الاجتماعيين (195) مرشداً ومرشدة، وجرى اختيار عينة من هؤلاء المرشدين الاجتماعيين بلغت (100) مرشد ومرشدة على رأس عملهم في مدارس التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق. أ-وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: افتقار المرشد المدرسي إلى المعرفة التامة بدور اختصاصات المرشد الاجتماعي، ولاسيما المهارات الأساسية ب-تكدس الأعداد الغفيرة من الطلاب في المؤسسات التعليمية بصورة تحجب القدرة عن إدراك احتياجات الطلاب ومشكلاتهم مما يؤثر في مجالات العمل التي تتطلب التعاون والتنسيق لتكامل الأدوار فيما بين المرشد الاجتماعي والمعلم والإدارة من جهة، والأهل من جهة أخرى. ت-قلة أعداد المرشدين الاجتماعيين، إِذْ يعد ارتفاع نصاب المرشد الاجتماعي من حيث عدد الطلاب، معوقاً لمجالات العمل المهني التي تتطلب التعاون والتنسيق فيما بينها. ث-افتقار أغلب المؤسسات التربوية إلى الإمكانيات اللازمة لممارسة النشاطات التي تخدم المنهج الدراسي، وتعد أهم عوامل الجذب داخل المؤسسة التربوية.
ISSN: 1818-5010
البحث عن مساعدة: 773345 699573 711982

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.