ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المنظومات التاريخية فى الشعر العباسى منظومتا على بن الجهم " ت. 249 هـ. " وابن المعتز " ت. 289 هـ. " أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Historical Poems in the Abbasid Poetry Poems Ali Ibn Al-Gahem(H.249) and Ibn Al-Mutez (H.289) as Samples
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الناصر، مازن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alnaser, Mazen Talal
المجلد/العدد: مج37, ع25
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2015
التاريخ الهجري: 1436
الصفحات: 107 - 130
رقم MD: 899701
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 02881nam a22002297a 4500
001 1650224
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |a الناصر، مازن  |g Alnaser, Mazen Talal  |e مؤلف  |q Alnasser, Mazen  |9 481737 
245 |a المنظومات التاريخية فى الشعر العباسى منظومتا على بن الجهم " ت. 249 هـ. " وابن المعتز " ت. 289 هـ. " أنموذجاً 
246 |a Historical Poems in the Abbasid Poetry Poems Ali Ibn Al-Gahem(H.249) and Ibn Al-Mutez (H.289) as Samples 
260 |b جامعة البعث  |c 2015  |m 1436 
300 |a 107 - 130 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a بدأت البحث بالحديث عن نشأة المنظومات التاريخية في الأدب العربي، ثم تطرقت إلى الحديث عن منظومتي علي بن الجهم وابن المعتز التاريخيتين، وبينت من خلال المقارنة بين هاتين المنظومتين اختلافهما في المضمون، فضلاً عن اختلافهما في الأسلوب. إذ اعتمد علي بن الجهم أسلوباً يتناسب وطبيعة النظم التعليمي، كسهولة الألفاظ، وبساطة التراكيب، وقلة الصور الفنية. أما ابن المعتز فقد استطاع الملاءمة بين الغايتين التعليمية والفنية، فجاءت منظومته وجدانية تعليمية، غلب عليها الطابع الذاتي، بخلاف منظومة ابن الجهم التي برز فيها الطابع الموضوعي. 
520 |b I've started this research to talkabout the beginning of historical poems in Arabic literature. Then, I moved to talk about the historical poems of Ali Ibn Al-Gahem and Ibn AT-Mutez. By comparing between these two poems, I clarified the difference in the content, apart from the difference in style. Whence ,Ibn Al-Gahem depended on a style proportionate with the didactic poetry, as ease vocalization, simple structures and a lack of artistic photos. But Ibn Al-Mutez could accommodate between the educational and artistic goal. So, the emotional didactic poem came up and appeared the self -side of the poet, opposite of Ibn-AL-Gahem poem which clarified the thematic side. 
653 |a المنظومات التاريخية  |a الشعر العباسى  |a القصائد والدواوين  |a بن الجهم، على، ت. 249 هـ.  |a ابن المعتز، عبدالله، ت. 289 هـ. 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 004  |l 025  |m مج37, ع25  |o 0932  |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية  |t Al Baath University Journal of Humanities  |v 037 
856 |u 0932-037-025-004.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 899701  |d 899701 

عناصر مشابهة