ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط التعلم السائدة لدى تلامي...>الوصف

أنماط التعلم السائدة لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي وعلاقتها باتجاهاتهم نحو مادة الدراسات الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Prevailing Learning Styles of the Fifth Grade Students and their Attitudes towards Social Studies
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: يوسف، آصف حيدر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النعيمي، ريم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع16
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 105 - 147
رقم MD: 900261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | الاتجاهات التعليمية | الدراسات الاجتماعية | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط التعلم | الاتجاهات | الدراسات الاجتماعية | Learning Styles | Attitude | Social Studies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The research aimed at determining the prevailing learning styles of the fifth grade students and their attitudes towards social studies, and recognizing the relationship between learning styles and their attitudes towards Social Studies. The researcher adopted the descriptive method, the sample consisted of a group of fifth graders in a primary school, where they were selected using the random simple method included (450) students from first cycle schools in Damascus. The researcher prepared the following tools: The Scale of Thinking and Learning Styles by Torrance was used, Attitudes questionnaire. The results indicated that the left-style is the Prevailing style in the sample, and the fifth grade students' attitudes towards social studies were moderately, also the results showed that there were no significant correlation between each style (left and right) of the learning Styles and the attitude towards Social Studies while there was a significant correlation between the integrated style of learning styles and the attitude towards social studies. The research suggested to perform more similar studies on other models of learning styles such as Kolb and McCarthy model and other variables of learners in the educational materials and the stages of study in a larger number of schools representing the various Syrian environments.

هدف البحث إلى تعرف أنماط التعلم السائدة لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي واتجاهاتهم نحو مادة الدراسات الاجتماعية، وتعرف العلاقة بين أنماط التعلم السائدة والاتجاهات نحو مادة الدراسات الاجتماعية، اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من مجموعة من تلاميذ الصف الخامس الأساسي اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة شملت (450) تلميذاً وتلميذة من مدارس الحلقة الأولى بمدينة دمشق، اعتمدت الباحثة الأدوات الآتية: اختبار أنماط التعلم والتفكير لتورانس وزملاؤه، استبانة لقياس الاتجاهات نحو مادة الدراسات الاجتماعية. أظهرت نتائج البحث أن النمط المسيطر لدى أفراد العينة الكلية هو النمط الإيسر، وأن اتجاهات تلاميذ الصف الخامس الأساسي نحو مادة الدراسات الاجتماعية كانت بدرجة متوسطة، إضافة إلى عدم وجود علاقة ارتباطية بين كل من النمطين (الأيمن والإيسر) من أنماط التعلم والاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية، بينما وجدت علاقة ارتباطية بين النمط المتكامل من أنماط التعلم والاتجاه نحو مادة الدراسات الاجتماعية. اقترح البحث إجراء مزيد من الدراسات التي تتناول أنماط التعلم كنموذج كولب ومكارثي وفي متغيرات أخرى لدى المتعلمين في مواد تعليمية ومراحل دراسية في عدد أكبر من المدارس تمثل البيئات السورية المختلفة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.