ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب المعاملة الوالدية وعلاق...>الوصف

أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى تلاميذ سنة رابعة ابتدائي

العنوان المترجم: Parental Treatment Methods and Their Relationship to Psychological Adjustment Among Primary Fourth-Grade Students
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط - كلية العلوم الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: شتوح، بختة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 140 - 157
ISSN: 1112-6752
رقم MD: 900348
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنشئة الاجتماعية | المعالملة الوالدية | التوافق النفسي | علم النفس الاجتماعي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية (الأب/ الأم)، وعلاقتها بالتوافق النفسي لدى تلاميذ سنة رابعة ابتدائي، فضلا عن التعرف على الفروق بين أفراد العينة في كل من المتغيرين تبعا للجنس والمستوى التعليمي للوالدين، ضمن المنهج الوصفي الارتباطي، واعتمدت على عينة قوامها (140) تلميذا من تلاميذ سنة رابعة ابتدائي، بمدينة الأغواط، منهم (69) ذكرا، و(71) أنثى، تراوحت أعمارهم بين (9-11) سنة، وتم استخدام مقياسين: أساليب المعاملة الوالدية (الأب/ الأم)، (النفيعي، 1992)، والتوافق النفسي، (شقير، 2003)، وتم الاعتماد على الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية ()، في استخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعاملات الارتباط، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي (ف)، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود علاقة ارتباطية لأساليب المعاملة بأبعادها، والدرجة الكلية للتوافق النفسي، وتوصلت أيضا إلى عدم وجود فروق بين الذكور والإناث في درجة أساليب المعاملة الوالدية (الأب/ الأم)، وفي التوافق النفسي وأبعاده، كما توصلت أيضا إلى عدم وجود فروق بين أساليب المعاملة الوالدية بأبعادها، والتوافق النفسي تبعا للمستوى التعليمي للآباء، ومن خلال نتائج هذه الدراسة ننبه الوالدين إلى ضرورة ممارسة أساليب المعاملة الإيجابية، وأثرها في تحقيق التوافق النفسي، إنشاء مراكز توجيه وإرشاد تقوم بتوجيه كل من الوالدين والأبناء لحل المشكلات بطرق صحيحة وسليمة، وبث الوعي والاهتمام نحو أساليب المعاملة الوالدية السوية من خلال وسائل الإعلام المختلفة، وإجابياتها على توافق التلاميذ داخل وخارج المدرسة.

This study aims to reveal the nature of the relationship between parental transaction methods (mother/father), and its relation with the psychological compatibility of students of forth year primary school, in addition to the recognition of the differences between the sample members in both variables according to the sex and parents educational level within the Descriptive Correlative Approach. This study relies on a sample of (140) pupil of forth year primary school in Laghouat. 69 of them are males and 71 are females their ages are between (9 and 11). We used two measures: parental Treatment methods (the mother/the father), (Anafiai, 1992), and the Psychological compatibility (Chkir, 2003), we rely also on the Statistical package of sociology, in extracting the arithmetic averages, the standards deviations, the link transactions, examination(s), and the analysis of mono – variance. The study concluded that there is no linked relationship of the treatment methods and its dimensions, and the total degree of the psychological integration. The study concluded also that there are no differences between males and females in the degree of parental treatment methods (the father/the mother), and in the psychological integration and its dimensions. It brought out that there are no differences between the parental treatment methods with its dimensions, and the psychological integration with educational level of parent. According to the results of this study we raise alert to the ears of parents that it a must to practice positive treatment methods due its influence on the psychological integration. Also it is must to establish Guidance and guidance centers which guide both parents and their children to solve the problems correctly and wisely. In addition to raising the awareness and interest toward the correct parental treatment methods through different media means, and its positives toward pupils integration. inside and outside the school.
ISSN: 1112-6752

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.