ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج تكاملي مقترح وفق...>مارك

فاعلية نموذج تكاملي مقترح وفق استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد: دراسة تجريبية على عينة من تلامذة الصف الرابع الأساسي في محافظة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Integration Strategy in Development of Skills of Critical Thinking among Students in the Primary Fourth Grade in Social Studies
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: قادرية، ازدهار محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليمان، جمال (مشرف)
المجلد/العدد: مج39, ع73
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 101 - 148
رقم MD: 901124
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات المعرفية | التفكير الناقد | الدراسات الاجتماعية | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الأساسية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05920nam a22002417a 4500
001 1651577
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |a قادرية، ازدهار محمد  |e مؤلف  |9 482558 
245 |a فاعلية نموذج تكاملي مقترح وفق استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد:  |b دراسة تجريبية على عينة من تلامذة الصف الرابع الأساسي في محافظة دمشق 
246 |a The Effectiveness of Integration Strategy in Development of Skills of Critical Thinking among Students in the Primary Fourth Grade in Social Studies 
260 |b جامعة البعث  |c 2017 
300 |a 101 - 148 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |b The purpose of this study was to explore the effectiveness of integration strategy in development of skills of critical thinking among students in the primary fourth grade in social studies, and to achieve her goals, the researcher chose random sample consisted of 76 male and female pupils in Damascus governorate schools , she designed an integral strategy, and designed a test of skills of critical thinking. the study found the following results: there is statistical difference between the two averages of degrees of students in the experimental group in the two applications; the pre and the post ones of testing the critical thinking as a whole, and in each skill separately in favor of the post application, as such there are differences between the degree averages of the students in the experimental and the control group in the post application of testing critical thinking as a whole, and in each skill separately in favor of the experimental group, and there is statistical difference between the two averages of degrees of students in the control group in the two applications; the pre and the post ones of testing the critical thinking as a whole, and in every skill of (knowing the assumptions, interpretation and deduction) in favor of the group in the post application, there is statistical no difference between the two averages of degrees of students in the experimental group in the two applications; the post and the post-postponed ones of testing the critical thinking as a whole, and in every skill. The researcher suggests preparing teachers and training them before and during the service, to use modern strategies, especially strategies beyond knowledge as what it has an active and positive impact on the students, and the need for interest in development of the skills of critical thinking among students, especially in the early stages of life, And the need to make studies on effectiveness of integration of the strategies beyond knowledge. 
520 |a هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية فاعلية نموذج تكاملي مقترح وفق استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، فاختارت عينة مؤلفة من (76) تلميذا وتلميذة في مدارس محافظة دمشق، وصممت النموذج التكاملي المقترح، وصممت اختبار لمهارات التفكير الناقد؛ وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتي: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلامذة المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد ككل، وفي كل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي، كما توجد فروق بين متوسطات درجات تلامذة المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الناقد ككل، وفي كل مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية، كما يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلامذة المجموعة الضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الناقد ككل وفي كل مهارة من مهاراته لصالح تلامذة المجموعة في التطبيق البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطي درجات تلامذة المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والبعدي المؤجل، وتقترح الباحثة إعداد المعلمين وتدريبهم قبل الخدمة وأثناءها على استخدام الاستراتيجيات الحديثة ولاسيما استراتيجيات ما وراء المعرفة لما لها من تأثير فاعل وإيجابي على التلامذة، وضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير الناقد لدى التلامذة وخاصة في المراحل العمرية المبكرة، وضروة إجراء دراسات عن فاعلية التكامل في استراتيجيات ما وراء المعرفة. 
653 |a الاستراتيجيات المعرفية  |a التفكير الناقد  |a الدراسات الاجتماعية  |a مهارات التفكير  |a طلبة المرحلة الأساسية 
700 |a سليمان، جمال  |g Suliman, Jamal  |e مشرف  |9 453267 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 003  |l 073  |m مج39, ع73  |o 0932  |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية  |t Al Baath University Journal of Humanities  |v 039 
856 |u 0932-039-073-003.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a HumanIndex 
999 |c 901124  |d 901124 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.