ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات التعلم وعلاقتها بأ...>مارك

استراتيجيات التعلم وعلاقتها بأساليب الهوية لدى طلاب كلية التربية بجامعة البعث

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Learning Strategies and Identity Styles at College Education Students in Albaath University
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: حاج موسى، أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haj Musa, Ahmed
المجلد/العدد: مج39, ع76
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 11 - 56
رقم MD: 901173
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | أساليب الهوية | طلبة الجامعات | جامعة البعث | نظرية بيرزونسكي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم | أساليب الهوية | Learning Strategies | Identity Styles
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04303nam a22002417a 4500
001 1651619
041 |a ara 
044 |b سوريا 
100 |a حاج موسى، أحمد  |g Haj Musa, Ahmed  |e مؤلف  |9 482030 
245 |a استراتيجيات التعلم وعلاقتها بأساليب الهوية لدى طلاب كلية التربية بجامعة البعث 
246 |a The Relationship between Learning Strategies and Identity Styles at College Education Students in Albaath University 
260 |b جامعة البعث  |c 2017 
300 |a 11 - 56 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدف البحث الحالي إلى تعرف العلاقة بين استراتيجيات التعلم وأساليب الهوية لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة البعث، كما هدف إلى كشف الفروق بين متوسط درجاتهم على مقياس استراتيجيات التعلم ومقياس أساليب الهوية لبيرزونسكي تبعا لمتغيري التخصص الدراسي، والجنس، وتم استخدام الأدوات الآتية: مقياس استراتيجيات التعلم إعداد (بنترش) عام 1991، ومقياس أساليب الهوية إعداد بيرزونسكي 1989، وذلك بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، وتكونت عينة البحث من (270) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية بجامعة البعث . أهم النتائج التي توصل إليها البحث : 1. وجود علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائية بين درجات الطلبة على مقياس استراتيجيات التعلم ودرجاتهم على أبعاد مقياس أساليب الهوية . 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة على أبعاد مقياس أساليب الهوية تبعا لمتغير الاختصاص. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلبة على أبعاد مقياس أساليب الهوية ومقياس استراتيجيات التعلم تبعا لمتغير الجنس. 4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استراتيجيات التعلم لدى أفراد عينة البحث تبعا لمتغير الاختصاص لصاح طلاب قسم الإرشاد النفسي. 
520 |b This research aim to recognize relationship between learning strategies and Identity Styles at college education students, and known differences of means on learning strategies and Identity Styles scales according to type variable: sex and Specialization. To achieve this aims, the researcher used Pintrich's scale (1991) for measuring the learning strategies, Berzonsky scale (1989) for measuring the Identity Styles. The research sample consist of (270) student male and female in Albaath University. This study get to the following results: 1- There was a positive correlative relationship between learning strategies scale and Identity Styles scale at the study sample. 2- There were no significant statistical differences among the study groups on Identity Styles scales according to Specialization variable. 3- There were no significant statistical differences among the study groups on learning strategies scales and Identity Styles scales according to sex. 4- There were significant statistical differences among the the study groups, on scale learning strategies according to Specialization variable, In favour of the Psychological Counseling department. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a أساليب الهوية  |a طلبة الجامعات  |a جامعة البعث  |a نظرية بيرزونسكي 
692 |a استراتيجيات التعلم  |a أساليب الهوية  |b Learning Strategies  |b Identity Styles 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 001  |l 076  |m مج39, ع76  |o 0932  |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية  |t Al Baath University Journal of Humanities  |v 039 
856 |u 0932-039-076-001.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a HumanIndex 
999 |c 901173  |d 901173 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.