ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى التفكير الاستدلالي لدى ت...>الوصف

مستوى التفكير الاستدلالي لدى تلامذة الصف السادس الأساسي في مدينة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The level of reasoning thinking among students in the sixth grade in Damascus
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الحماده، على حسن عيسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: يوسف، آصف حيدر (مشرف)
المجلد/العدد: مج40, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 137 - 167
رقم MD: 901331
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفكير الاستدلالي | المؤسسات التعليمية | القدرات العقلية | طلاب المرحلة الأساسية | مدينة دمشق | سوريا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف مستوى التفكير الاستدلالي لدى عينة من تلامذة الصف السادس الأساسي للعام الدراسي (2016 – 2017 م)، وتعرف أثر متغير الجنس (ذكور، إناث) على مستوياتهم. وقد طبق البحث على عينة عشوائية عنقودية بلغ عددها (959) تلميذا وتلميذة، إذ أستخدم المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال تطبيق اختبار التفكير الاستدلالي من إعداد الباحث، والذي تكون من (20) سؤالا ويقيس مهارتين (الاستنتاج والاستقراء). وقد أظهرت نتائج تطبيق البحث أن مستوى التفكير الاستدلالي للتلامذة جاء بدرجة متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات إجابات التلامذة على الدرجة الكلية لاختبار التفكير الاستدلالي وفقاً لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات إجابات التلامذة على محور مهارة الاستنتاج وفقاً لمتغير الجنس، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات إجابات التلامذة على محور مهارة الاستقراء وفقاً لمتغير الجنس. واقترح الباحث إجراء مزيد من البحوث والدراسات حول التفكير الاستدلالي، وإعداد برامج تنمية وتدريب على مهارات التفكير الاستدلالي في المدارس.

The purpose of the research was to identify the level of reasoning thinking in a sample of students in the sixth grade for the academic year 2016-2017. The effect of the sex variable (male and female) was defined on their levels. The research was applied to a random sample of 776 students, (20) questions and measures two skills (conclusion and induction). The results of the study showed that the level of reasoning thinking for students was midle. The results also showed no statistically significant differences between students' And the absence of statistically significant differences between the scores of the students 'answers on the basis of the conclusion skill according to the sex variable, as well as the absence of statistically significant differences between the scores of the students' answers on the induction skill level according to the gender variable. The researcher suggested further research and studies on reasoning, and the development of training and development programs on reasoning skills in schools

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.