ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى منهاج الرياضيات لت...>الوصف

تحليل محتوى منهاج الرياضيات لتلاميذ الصف السابع الأساسي في الجمهورية العربية السورية على ضوء مهارات قراءة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: Analyzing The Contents of Mathematics of Textbook for the Seventh Grade Students In The Light Of Mathematics Reading skills
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: خليل، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المحرز، هناء حسن (مشرف)
المجلد/العدد: مج40, ع25
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 159 - 187
رقم MD: 901754
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المقررات الدراسية | تدريس الرياضيات | المهارات التربوية | سوريا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study aimed at identifying Mathematics reading skills, which are supposed to be available in mathematics textbook among grade seventh students, and to know to what extent are these skills available in the Mathematics Textbook. To achieve the goals the study used the following tools: a list of Mathematics reading Skills, a Content analysis tool. The researcher checked the validity and reliability of the used tools. Study findings: Regarding the content analysis in the light of Mathematical Communication skills, the results showed that: the skills that enhance mathematics reading were available in the mathematics textbooks. However, some levels were given more consideration than other levels. For example, the level of analysis of reading relations was first at the highest percentage (%39.46). Then, the level of reading expression had got percentage (%36.19). The level of analysis of mathematics problems and solving it had (%13.62). Finally, the level of symbolic reading expression had (%10.70). In addition, the results showed the differences in the levels of subordinate skills and the differences in their repetitions and ignoring some skills that didn’t take any opportunity to be practiced.

تهدف الدراسة إلى تحديد مهارات قراءة الرياضيات المتوافرة في محتوى كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي، ومدى توافر هذه المهارات، واشتملت عينة الدراسة على كتاب الرياضيات المقرر على تلاميذ الصف السابع الأساسي في العام الدراسي 2017-2018م، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت أدوات البحث من: قائمة مهارات قراءة الرياضيات، وأداة تحليل المحتوى، وقد أتم الباحث إجراءات الصدق والثبات للأدوات. وقد تم التوصل للنتائج الأتية: إن المهارات التي تعزز قراءة الرياضيات تتوافر بشكل جيد في كتاب الرياضيات المستهدف، ولكنه أعطى بعض المستويات درجة اهتمام أكبر من المستويات الأخرى، فجاء مستوى تحليل العلاقات المقروءة أولا بنسبة بلغت (39.46%)، تلاها مستوى التعبير اللفظي بنسبة اهتمام بلغت (36.19%)، ثم مستوى تحليل المسائل وحلها بنسبة بلغت (13.62%)، وأخيرا مستوى التعبير الرمزي بنسبة بلغت (10.70%)، كما أظهرت النتائج تباين العناية بالمهارات الفرعية واختلاف نسبة تكراراتها، وإغفال بعض المهارات الفرعية التي لم تحظ بأية فرصة للتدريب عليها.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.