ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير مهارات إدارة الصف المدرس...>الوصف

تطوير مهارات إدارة الصف المدرسي لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمنطقة عسير في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة

المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: العجمي، لبنى بنت حسين راشد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عاصم، وداد عبدالحليم أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 185 - 227
DOI: 10.55534/1320-005-001-007
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 901918
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة الصفية | التطوير التربوي | معلمات العلوم | تنمية المهارات | التعليم المتوسط | السعودية، عسير | الاتجاهات العالمية الحديثة
كلمات المؤلف المفتاحية:
the intermediate stage | classroom management skills | science teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

261

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف واقع مهارات إدارة الصف المدرسي لدى معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمنطقة عسير التعليمية وتطويرها في ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة، وتقديم تصور مقترح لتفعيل مهارات معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في إدارة الصف المدرسي وتنشيطها؛ ولتحقيق هدف البحث أستخدم المنهج الوصفي للإجابة عن تساؤلاته، وتكونت عينة البحث من (١٥٠) معلمة ومشرفة علوم في المرحلة المتوسطة بمنطقة عسير التعليمية في العام الدراسي (١٤٣٤ه — 2013م)، مقسمة إلى (٨٩) معلمة، و(٦١) مشرفة تربوية ، وتم تطبيق أدوات البحث - وجميعها من إعداد الباحثتين - علي عينة البحث، والمتمثلة في: استبانة تعرف واقع مهارات إدارة الصف لدي معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة وآليات تطويرها، وبطاقة ملاحظة أداء معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة لمهارات إدارة الصف. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائها عند مستوى (0.01) بين تكرارات الاستجابات الخاصة بواقع ممارسة المعلمة لمهارات إدارة الصف بالمرحلة المتوسطة، وآليات تطويرها، مما يعكس أن هناك بعض المهارات تمارس بدرجة عالية؛ ومنها في مجال التخطيط مهارة: تحديد الواجبات المنزلية في الخطة، والبعض الآخر تمارس بدرجة متوسطة ومنها في مجال التنظيم مهارة: مراعاة الفروق الفردية بين الطالبات داخل الصف، وبعضها لا تمارس ومنها في مجال الاتصال مهارة: صعوبة إقناع الطالبات بقواعد السلوك المطلوب داخل الصف، ثم تقدم البحث بعدد من التوصيات والمقترحات التي ارتبطت بالتصور المقترح.

This research aimed at identifying the reality of classroom management skills of science teachers at the intermediate stage for developing them in the light of the modern global trends as well as presenting a proposal for activating the intermediate science teachers' classroom management skills. To achieve this aim, the descriptive method was adopted. A questionnaire assessing the reality of classroom management skills of science teachers and an observation form assessing the intermediate science teachers' performance of classroom management skills were administered to a sample of (150) science teachers and supervisors, which was divided into (89) science teachers at the intermediate stage and (61) educational supervisors at Asir Educational Directorate in the academic year ( 1434 -2013 ). The results of the study revealed that The results showed that there was a statistically significant difference at the level of (01.0) between the frequencies of the responses regarding the practice of the science teacher for the classroom management skills at the intermediate stage and the mechanisms for their development, which indicated that some skills were practiced to a high degree as the skill of assigning home works in the plan; while other skills were practiced at a medium degree in the field of organization as the skill of taking into account individual differences between students in the classroom. Results showed that some of the classroom management skills were not practiced at all, especially, in the field of communication as the skill of convincing students of the rules of conduct required in the classroom, Finally, a number of recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.