| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقويم مناهج إعداد المعلم بكلية التربية جامعة النيل الأرزق لتوضيح مدى موافقتها لمعايير جودة المناهج المضمنة في دليل المعايير الوطنية لضمان جودة التعليم العالى في السودان، وذلك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، واتبع الباحث المنهج الوصفى في إجراءات الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس العاملين بالكلية والبالغ عددهم 69 أستاذاً وأستاذة، وأخذت العينة بالطريقة الطبقية بلغت عددها (30) فرداً، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتصميم استبانة لاستطلاع آراء العينة تكونت عباراتها من معايير محور المناهج المضمنة في دليل المعايير الوطنية، واستخدم برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS في تحليل البيانات. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: تحقق مناهج إعداد المعلم بكلية التربية جامعة النيل الأزرق معايير ضمان الجودة بدرجات متفاوتة، فقد بينت النتائج أن هنالك (6) عبارات حققت الجودة بدرجة كبيرة، و(9) عبارات حققت الجودة بدرجة متوسطة، و (14) عبارة حققت الجودة بدرجة قليلة، أيضاً كشفت النتائج أنه لا توجد فروق دالة إحصائياً بين وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس توضح مدى تحقق مناهج إعداد المعلم بكلية التربية جامعة النيل الأزرق لمعايير الجودة تعزى لمتغيرات: النوع، المؤهل العلمى، سنوات الخبرة، الدرجة الوظيفية، ووفقاً لما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدم الباحث عدداً من التوصيات والمقترحات.
This study aims at evaluating, from the staff viewpoint, the Teacher Education Curricula at the Faculty of Education, University of Blue Nile, in order to reveal the extent of the conformity of the Teacher Education Curricula to the quality standards stated in the National Standards Guidance for quality assurance in High Education. The researcher adopted the descriptive method in the study procedures. The population comprises the 69 staff members of the Faculty, males as well as females. 30 were sampled out in terms of the layer method. To achieve the aims of the study, the researcher set up a questionnaire, to canvass the population’s opinions, the statements of which are made up from the standards of curricula axis contained in the National Standards Guide. The study obtained the following results: The Teacher Education Curricula at the Faculty of Education, University of Blue Nile, fulfill the standards of quality assurance in varying degrees: high for 16 statements, medium for 9 statements, and low for 14 statements. There are no statistically indicative differences - that can be attributed to the variables: sex, education, experience, and rank - among the staff viewpoints that reveal the extent to which the Teacher Education Curricula at the Faculty of Education, university of Blue Nile, are fulfilling the quality standards. According to the results obtained, the researcher presents a number of recommendations and suggestions.
|
