| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية لمعرفة أثر وفعالية برنامج سلوكي معرفي في تعديل الاتجاهات السلبية لدى الطالبات العاديات في التعليم العام بالمملكة العربية السعودية بمدينة الرياض نحو زميلاتهن ذوات الإعاقة الفكرية في مدارس الدمج الابتدائية، واللاتي حصلن على درجات أقل من المتوسط على مقياس الاتجاه نحو الإعاقة وكان عددهن (116)، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة من الطالبات مكونة من (40) طالبة تراوحت أعمارهن بين (9-12) سنة، وتم تقسيمهم بشكل عشوائي لمجموعتين: تجريبية وعدد طالباتها (20) طالبة وضابطه عدد طالباتها (20) طالبة، وكان البرنامج من إعداد الباحثة مكون من (12) جلسة تدريبية، وتم تطبيقه خلال ستة أسابيع بواقع جلستين في الأسبوع، وتم تطبيق البرنامج الإرشادي على طالبات المجموعة التجريبية دون الضابطة. واستخدمت الباحثة مقياس الذبياني [1] للاتجاه نحو الإعاقة، وتم استخدام اختبار (ت) لفحص نتائج الدراسة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والقياس البعدي للاتجاهات نحو الطالبات ذوات الإعاقة الفكرية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا في القياس البعدي للاتجاهات بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وخلصت الدراسة إلى أن البرنامج الإرشادي الجمعي السلوكي المعرفي كان فعالا في تعديل اتجاهات الطالبات العاديات نحو زميلاتهن المعاقات فكريا في مدارس الدمج. وخرجت الدراسة بالعديد من التوصيات أهمها هو تطبيق هذا البرنامج لتحسين الاتجاهات نحو الطالبات ذوات الإعاقة في مدارس الدمج قبل تطبيق الدمج.
The purpose of this study is to identify the effectiveness of cognitive behavioural program in modifying negative attitudes of female students towards their peers with intellectual disability in primary inclusive school in Riyadh, Saudi Arabia, the study used quasi-experimental method, and simple random sample consist of (40) students, randomly distributed, the experimental group was (20) students, and the control group was (20) students, their ages between (9- 12) years, the instruments were: attitude toward disability scale designed by Althebiany [1] cognitive behavioural program designed by the researcher, the program included (12) session, (2) session per week, which applied with experimental group only. T test was used for data analysis. The results showed statistically significant difference between pre and post measurement favour of post-test of the experimental group's students who have been involved in program sessions, also showed statistically significant difference between experimental and control group favour experimental group. The results revealed the effectiveness of the cognitive behavioural program in modifying negative attitudes among female students toward their peers with intellectual disabilities in primary integrated schools, several recommendations emerged, the most important is using this program for enhancing attitudes towards students with disabilities in integrated school before applying the integration.
|
