أي أدب نريد لأطفالنا؟: مقاربة سيميائية سردية لنصوص قصصية من أدب الأطفال
| العنوان بلغة أخرى: |
What Literature do we Want for our Children?: A Semiotic, Narrative Approach for Some Narrative Models in Children’s Literature |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التواصل الأدبي |
| الناشر: | جامعة باجي مختار-عنابة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مخبر الأدب العام والمقارن |
| المؤلف الرئيسي: | عطا لله، سلمى (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Atallah, Salma |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 144 - 181 |
| DOI: |
10.12816/0051123 |
| ISSN: |
1112-7597 |
| رقم MD: | 903747 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05178nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1653574 | ||
| 024 | |3 10.12816/0051123 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 516758 |a عطا لله، سلمى |g Atallah, Salma |e مؤلف | ||
| 245 | |a أي أدب نريد لأطفالنا؟: |b مقاربة سيميائية سردية لنصوص قصصية من أدب الأطفال | ||
| 246 | |a What Literature do we Want for our Children?: |b A Semiotic, Narrative Approach for Some Narrative Models in Children’s Literature | ||
| 260 | |b جامعة باجي مختار-عنابة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مخبر الأدب العام والمقارن |c 2018 |g يناير | ||
| 300 | |a 144 - 181 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a لأن الطفولة هي مرآة المجتمع المستقبلية، فأي مجتمع يخطط لبناء الإنسان، يولي الطفل وعالمه الأهمية اللازمة، كي يبني به المستقبل. ولأن الأدب هو مصدر من مصادر المعرفة ووسيلة لتحقيق عملية بناء صحيحة للإنسان بعامة، وللطفل بخاصة، ولأن القصة تلخص لهذا الطفل الحياة بشكل "عملي حقيقي" وتقربها من إدراكه، كان القرار دراسة عدد من قصص الأطفال المتنوعة والصادرة في السنوات العشر الأخيرة في لبنان، لتكون محور قراءة سيميائية سردية نقف فيها عند النماذج البشرية والبني الدلالية العميقة، كما عند مدى توافق المضمون مع رؤية الطفل إلى العالم، وقدرته على تأهيله لتواصل صحيح مع الآخر، يبني الإنسان فيه، ويعده ليكون باني المستقبل. وقد تبين، من خلال هذه العينة، محور الدراسة، أن هذا النوع من الأدب يعاني طغيان الطابع التعليمي الوعظي، حيث تسند إلى البالغ الأدوار الرئيسة. كما هزالة العرض السردي، وبساطته وميله إلى التقليد والمباشرة والمثالية والسكونية. وتقوقعه في إطار زماني ومكـاني ضيق وملتصق بالمألوف، وتمركزه في بوتقة الرغبة الواحدة، والبرنامج السردي الواحد... ما يؤدي إلى تقزيم المخيلة عند الطفل، وإلى إبعاده عن عالم التشويق والتوقع والتحفيز والإبداع... ويدعونا، بالتالي، إلى إعادة النظر في بعض النماذج الأدبية المقدمة لأطفالنا، وإلى السعي لأدب نمائي حقيقي... | ||
| 520 | |b Since childhood is the future mirror of society, and for a society to build a human being, it must give the child and his world the necessary importance to build the future. And because literature is a source of knowledge and a means to achieve the process of a right construction of the human being in general, and the child in particular, and because the story summarizes the life to this child in a “real practical form” and brings it closer to his perception, the decision was to study a number of diverse children's stories published in the last 10 years in Lebanon, to be the focus of reading narrative semantics in human models and deep semantic constructs, as the range of the content compatibility with the child’s vision of the world, and its ability to qualify him to connect properly with others, that builds man, and prepare him to be the builder of the future. It was found, through this sample, the axis of this study, that this type of literature suffers from the tyranny of the educational character preaching, where the adult is assigned to the main roles. As well as the leanness of the narrative presentation, and its simplicity and tendency to tradition, initiation, idealistic and static ... and its confinement in a narrow temporal and spatial frame, adhering to the familiar, and its concentration in the crucible of one desire, and the one narrative program ... which leads to diminishing the imagination of the child and keeping him away from the world of suspense, expectation, motivation and creativity ... and therefore invites us to reconsider some of the literary models presented to our children and seek a true developmental literature ... | ||
| 653 | |a الأدب العربي |a الأدباء العرب |a النقد الأدبي |a أدب الأطفال |a السرد الأدبي |a السيميائية |a النصوص الأدبية |a النصوص القصصية | ||
| 773 | |4 الادب |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Literature |6 Humanities, Multidisciplinary |c 005 |e The Journal Ettawassol El Adabi |f Al-tawāṣl al-adabī |l 010 |m ع10 |o 1700 |s مجلة التواصل الأدبي |v 000 |x 1112-7597 | ||
| 856 | |u 1700-000-010-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 903747 |d 903747 | ||
عناصر مشابهة
-
التوتر في تجربة السعيد بوطاجين القصصية : دراسة جمالية
بواسطة: حورية، طاهير منشور: (2013) -
مع الأديب العربي الكاتب المفكر والباحث المتخصص بأدب وثقافة الأطفال الأستاذ فاضل الكعبي
بواسطة: حديد، سريعة سليم منشور: (2023) -
تنوع السرد في إنتظار الحبيب
بواسطة: حافظ، شرقاوي منشور: (2019) -
فاعلية برنامج إثرائي لكتابة فن قصصي يوظف معطيات النظريات الحديثة في مجال السرديات : دراسة تجريبية
بواسطة: الغامدي، حنان عبدالله سحيم منشور: (2016) -
صورة الحرب في المجموعة القصصية أرض أرض جمال الغيطاني
بواسطة: الطاهري، بديعة منشور: (2015)
