| المستخلص: |
The present study aimed to examine the relationship of the academic self-concept and self-confidence and creative abilities. The sample consisted of (101) of gifted students with learning disabilities Egyptians and Saudis by (67 males, 34 females), reaching a sample of Egyptian students (47) pupils The schoolgirl, and a sample of Saudi students (54) pupils who ranged in age between (9-13) years for the total sample, with an average age of (11.2) years, and a standard deviation (1.8), was the application of some schools in the cities of the eastern province Zagazig, Egypt and Abouhmad, and some schools and provinces Taif and Abha, Al Baha and Asir region, and Bisha, and Mecca, Saudi Arabia. The current study, the descriptive approach Correlative and comparative, it aimed to adopted identify the relationship of the self-concept of academic (as an independent variable first) and self-confidence (as an independent variable second) capabilities creative (dependent variable) in a sample of gifted students with learning disabilities Egyptians and Saudis as a study cross- cultural, were used General mental ability test (Otis - Lennon) to measure the intelligence preparation: Hanafi front and Mustafa Kamel (2001), and test survey neurology quick to get to know people with learning difficulties preparation and rationing Abdul Wahab Mohamed Kamel, and a questionnaire diagnosis of learning difficulties in the Arabic language primary school pupils prepare: Shirin Dessouki (1996) for the diagnosis of people with learning difficulties Academy , and a list of diagnosis of gifted students from the point of view Teachers prepared by the researcher , and the measure of academic self-concept prepared by the researcher, and a measure of self-confidence prepared by the researcher, and the measure of creative abilities prepared by the researcher. The results revealed the existence of a positive correlation statistically significant between each of the self-concept and academic self-confidence and creative capabilities of the study sample, and there were statistically significant differences between gifted people with learning difficulties from the Egyptians and Saudis in self-concept and academic self-confidence, and creative abilities for the benefit of pupils Egyptians, while it is predicted in some other creative abilities without all of the academic self-concept and self-esteem among a sample study of the Egyptians and Saudis.
هدفت الدراسة الحالية إلى بحث علاقة كل من مفهوم الذات الأكاديمي والثقة بالنفس بالقدرات الإبداعية، وذلك لدى عينة مكونة من (١٠١) من التلاميذ الموهوبين ذوى صعوبات التعلم المصريين والسعوديين بواقع (67 ذكورا ، و34 إناثا) ، حيث بلغت عينة التلاميذ المصريين (٤٧) تلميذا وتلميذة، وعينة التلاميذ السعوديين (٥٤) تلميذا وتلميذة، ممن تراوحت أعمارهم ما بين (9 - 13) عاما للعينة الكلية، وذلك بمتوسط عمري قدره (11،2) عاما، وانحراف معياري (1،8) ، وتم تطبيق أدوات البحث ببعض مدارس محافظة الشرقية بمدينتي الزقازيق وأبو حماد بمصر، وبعض مدارس محافظات الطائف والباحة وأبها ومنطقة عسير، بيشه، ومكة المكرمة بالمملكة العربية السعودية. واعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي الارتباطي والمقارن من خلال التعرف على علاقه مفهوم الذات الأكاديمي(كمتغير مستقل أول) والثقة بالنفس (كمتغير مستقل ثان) بالقدرات الإبداعية (كمتغير تابع) لدى عينة من التلاميذ الموهوبين ذوى صعوبات التعلم المصريين والسعوديين كدراسة عبر ثقافية، وتم استخدام اختبار القدرة العقلية العامة (اوتيس - لينون) لقياس الذكاء إعداد: حنفي إمام ومصطفى كامل (٢٠٠١)، واختبار المسح النيورولوجى السريع للتعرف على ذوى صعوبات التعلم إعداد وتقنين عبد الوهاب محمد كامل، واستبيان تشخيص صعوبات التعلم في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية إعداد: شيرين دسوقي (1996)، وذلك لتشخيص ذوى صعوبات التعلم الأكاديمية، وقائمة تشخيص التلاميذ الموهوبين من وجهه نظر المعلمين، ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي، ومقياس الثقة بالنفس، ومقياس القدرات الإبداعية إعداد الباحث. وكشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين كل من مفهوم الذات الأكاديمي والثقة بالنفس والقدرات الإبداعية لدى عينة الدراسة، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الموهوبين ذوي صعوبات التعلم من المصريين والسعوديين في مفهوم الذات الأكاديمي والثقة بالنفس، والقدرات الإبداعية لصالح التلاميذ المصريين، في حين أنه تنبئ بعض القدرات الإبداعية دون غيرها بكل من مفهوم الذات الأكاديمي والثقة بالنفس لدى عينة الدراسة من المصريين والسعوديين.
|
