ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تناول مقررات كلية العلوم ب...>الوصف

مدى تناول مقررات كلية العلوم بجامعة الحدود الشمالية لمتطلبات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس

العنوان بلغة أخرى: The Extent to which the Educational Courses of the Faculty of Science at the Northern Borders University Address the Requirements of Knowledge Economy from the Perspectives of Teaching Staff Members
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العنزي، جاسر بن جريد هلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Anzi, Jaser bin Juraid
المجلد/العدد: ع175, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: اكتوبر
الصفحات: 304 - 350
DOI: 10.21608/JSREP.2017.54529
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 905556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المقررات الدراسية | تدريس العلوم | الاقتصاد المعرفى | أعضاء هيئة التدريس | جامعة الحدود الشمالية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
متطلبات الاقتصاد المعرفي | المقررات التعليمية | Knowledge Economy Requirements | Educational Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدي تناول مقررات كلية العلوم بجامعة الحدود الشمالية لمتطلبات الاقتصاد المعرفي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، من خلال استخدام المنهج الوصفي المسحي وتطبيق استبانة تم التأكد من صدقها وثباتها؛ على عينة طبقية عشؤائية من أعضاء هيئة التدريس بلغ قوامها (63) عضوا في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (1436/1437ه). وقد أسفرت نتائج الدراسة إلى أن المجال الوطني جاء في المرتبة الأولي تلاه في المرتبة الثانية المجال التكنولوجي تلاه المجال المعرفي، في حين جاء في المرتبة الأخيرة المجال الاقتصادي.

The study aimed to identify the extent to which the courses of the Faculty of Science at the Northern Borders University address the requirements of knowledge economy, as seen by the teaching staff members. The descriptive analytical survey approach was adopted to achieve the objectives of the study by applying a questionnaire whose validity and reliability' were confirmed; The questionnaire was applied to a random sample that consisted of (63) teaching staff members in the first semester of the academic year (1436/1437 A.H.). The study findings showed that the national field came in first place; the technology field came second; the knowledge field came third, while the economic field came last.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.